輕叩詩歌的大門——記茅井校區(qū)四年級語文綜合實踐活動

陌上芬芳

指導(dǎo)思想 綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程。我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。 活動主題 　　云，在天上；樹，在身邊；風(fēng)，在周圍；愛，在心間……詩歌，這高雅的花朵，奇妙的精靈，是語言藝術(shù)中最高的境界。 部編語文教材四年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開，要求學(xué)生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，能合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。崇陽三小茅井校區(qū)四年級的孩子們通過誦讀、摘抄優(yōu)美的詩歌，在詩歌的海洋里徜徉；他們創(chuàng)編詩歌，在詩歌的世界里盡情想象；他們與詩歌為伴，感受詩歌的魅力。 　　輕叩詩歌大門，孩子們用美麗的眼睛看世界。瞧，他們的世界就是這樣五彩斑斕，童趣無限…… 活動一：合編小詩集 　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們己經(jīng)學(xué)習(xí)了許多著名詩人的佳作，也收集了許多好詩，有些同學(xué)還自己動手寫詩，當(dāng)起了小詩人。這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，那我們就把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！ 　　活動初期，老師通過展示實物、現(xiàn)場演示等方式，幫助學(xué)生了解收集現(xiàn)代詩的途徑，初步感受書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑在收集資料方面各自的特點。同學(xué)們按照自己的興趣，自行收集喜歡的詩歌，按照正確的格式摘抄，并嘗試制作詩歌集。 同學(xué)們摘錄的詩集《夢與遠方》，大家一起設(shè)計精美的封面和目錄，寫上卷首語。 還有同學(xué)們的原創(chuàng)作品集《我們的詩》。在活動中，老師結(jié)合課本中的詩歌，指導(dǎo)同學(xué)們續(xù)寫、仿寫，鼓勵同學(xué)們自由表達，自由創(chuàng)作。一首首小詩均出自同學(xué)們之手，恰如他們的青春一般，盡管青澀卻最是美好。 活動二：詩歌朗誦會 讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。 　　為了讓詩歌朗誦會舉辦成功，全班同學(xué)先分組討論開好詩歌朗誦會的相關(guān)事宜：確定內(nèi)容、商定形式、組織分工、確定評委。同學(xué)們的討論熱火朝天。 為了讓每一個同學(xué)都參與到朗誦中來，全班同學(xué)先在小組內(nèi)參加“海選”，大家把自己準(zhǔn)備好的作品在小組里朗誦，內(nèi)容可以是摘錄的名家名作，也可以是自己原創(chuàng)的詩。小組成員互相評價提出建議，最后每組推選兩個最優(yōu)節(jié)目參加班級朗誦會。 對朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的感情。（2）表情、手勢要自然。 同學(xué)們推選出主持人，安排好節(jié)目順序，期待已久的班級朗誦會終于正式開始了！ 活動心得 　　詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠，優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和國界的阻隔，撥動人們的心弦。徜徉其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。讓我們一起聆聽孩子們的活動心得吧！ 后記 　　創(chuàng)編詩集、舉辦朗誦會的綜合性學(xué)習(xí)活動，開闊了孩子們的視野，豐富了他們的知識。同學(xué)們從一開始接觸現(xiàn)代詩，經(jīng)過課外大量閱讀，收集、整理詩歌，到最后自己編排小詩集，朗誦詩歌。同學(xué)們徜徉在詩歌的百花園中，走過了一段難忘的學(xué)習(xí)旅程。我們師生攜手走近現(xiàn)代詩，一路生花，叩響了這個充滿詩意的春天。 這次活動最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。他們的原創(chuàng)作品，令我欣喜萬分?？吹阶髌防锏蔫Υ茫乙蚕胩岢鑫业慕ㄗh，但我還是忍住了，還是把這些建議留給下一次，就讓孩子們的第一次嘗試“完美收官”吧！不想讓我的“條條框框”束縛孩子們的思維，泯滅他們創(chuàng)作的萌芽。只要孩子們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)，相信他們的能力、他們的水平，一定會隨年齡的增長、知識的增加而不斷提高。  本次詩歌主題學(xué)習(xí)，是在“雙減”政策之下對語文綜合實踐課程的一次探索。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。如何落實提質(zhì)增效，夯實學(xué)生綜合素養(yǎng)，我還將繼續(xù)努力探索，積極主動的去做教育教學(xué)的研究者，課堂提質(zhì)的探索者，科學(xué)減負的推動者，讓孩子們在更多的語文實踐活動中得到成長，獲得幸福感、成就感。 圖文：王瑞芳