聚焦問(wèn)題，精準(zhǔn)教研——幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

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活動(dòng)背景 為進(jìn)一步深入、推進(jìn)我園“農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)背景下幼小科學(xué)銜接的實(shí)踐與研究”課題的實(shí)施。2023年4月4日，關(guān)塘幼兒園和關(guān)塘小學(xué)開(kāi)展了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。 問(wèn)卷調(diào)查 前期，我們分別對(duì)關(guān)塘小學(xué) 18 位教師和我園的178位家長(zhǎng)發(fā)放了“幼小銜接小學(xué)教師調(diào)查卷”和“幼小銜接家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”，綜合問(wèn)卷，分析得出兩個(gè)不同學(xué)段的孩子在銜接過(guò)程中應(yīng)該具備的一些能力，集中表現(xiàn)在：生活自理能力、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的養(yǎng)成。 活動(dòng)安排 本次聯(lián)合教研活動(dòng)，我們以“集體教學(xué)”為切入點(diǎn)，就孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和教師的教育策略等方面展開(kāi)交流、研討。 集體教學(xué)展示 大班社會(huì)活動(dòng)《紅氣球男孩》 華文慧老師將繪本內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，理解他人與親身體驗(yàn)相結(jié)合，同伴帶動(dòng)與自我超越相結(jié)合，讓孩子們和繪本中的紅氣球男孩共情，從而學(xué)會(huì)正視“害羞”，展現(xiàn)自信。 交流、研討 說(shuō)課 首先，華文慧老師對(duì)今天執(zhí)教的這節(jié)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課。 評(píng)課 關(guān)塘小學(xué)的4位老師，在看完這個(gè)活動(dòng)后積極表達(dá)自己的聽(tīng)課感受。李玉霞主任：繪本ppt一出示就讓我產(chǎn)生了好奇，紅氣球小男孩在朋友們的幫助下，從中得到快樂(lè)，變得勇敢。我們小學(xué)階段也有這個(gè)心理害羞的問(wèn)題，這個(gè)情緒也伴隨著我們所有人，今天華老師運(yùn)用游戲“桃花朵朵開(kāi)”讓小朋友與小男孩產(chǎn)生共情，喚起孩子們的愛(ài)心，感受紅氣球的不便，從而幫助他克服“害羞”。活動(dòng)最后，孩子們通過(guò)走秀活動(dòng)，臉上都洋溢著笑容，從一定程度上培養(yǎng)了孩子們的自信。趙春暉老師：3—6歲的孩子是特別容易害羞的，老師能夠結(jié)合當(dāng)下，通過(guò)繪本來(lái)讓孩子們正視害羞。老師一步一步引導(dǎo)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)紅氣球不好，到鼓勵(lì)男孩把氣球拿掉，再到走出自信的步伐，孩子們也跟小男孩一樣，從剛開(kāi)始害羞到最后變得自信，結(jié)束環(huán)節(jié)，建議教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)要有小結(jié)，可能效果會(huì)更好。邵榕蕾老師：這是我第二次來(lái)到關(guān)塘幼兒園，感覺(jué)活動(dòng)開(kāi)展的挺好，選材接近生活，因?yàn)楹π咔榫w人人都有，老師從之前的導(dǎo)入就帶入了害羞一詞，給我印象最深的就是桃花朵朵開(kāi)的游戲，當(dāng)開(kāi)8朵花時(shí)不成功，老師引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)：“為什么不成功？”，孩子們說(shuō)出了紅氣球的不方便，進(jìn)而鼓勵(lì)小男孩拿掉紅氣球，當(dāng)發(fā)現(xiàn)氣球拿掉后，其實(shí)也沒(méi)什么，害羞是可以克服的，最后的走秀環(huán)節(jié)也可以看出，孩子們也逐步自信起來(lái)，甚至有的孩子都小跑起來(lái)，急于展現(xiàn)自己呢！宋姍姍老師：老師很用心，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不了紅氣球男孩在畫(huà)面中具體的位置時(shí)，老師能及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)活動(dòng)中還融入了數(shù)學(xué)教育，整節(jié)活動(dòng)孩子們?cè)谟H身的經(jīng)歷當(dāng)中，不知不覺(jué)地發(fā)現(xiàn)了紅氣球的不好，激發(fā)起孩子們主動(dòng)去克服害羞的心理。最后的走秀環(huán)節(jié)，孩子們也都展現(xiàn)出了自信的一面。感嘆：幼兒園的孩子真的是在玩中學(xué)，學(xué)中玩！ 關(guān)塘幼兒園的7位老師，結(jié)合各自的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，紛紛表達(dá)自己對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解。李雅文老師：我們幼兒園的課程有五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、健康、科學(xué)，社會(huì)和藝術(shù)，每個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透、相互融合，今天華老師執(zhí)教的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，就融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的方位詞、序數(shù)詞的認(rèn)知，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎⒆觽兊淖⒁饬?，激發(fā)他們積極參與。在選材時(shí)，老師也會(huì)有自己的思考，切合本班幼兒實(shí)際水平。走秀環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們一個(gè)接著一個(gè)，有著比較好的規(guī)規(guī)則意識(shí)。建議：走秀時(shí)，可以邀請(qǐng)老師們參與，讓氣氛更加熱烈些。蔣保玉老師：這節(jié)活動(dòng)能看出老師很用心，活動(dòng)開(kāi)展的很精彩，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容豐富，寓教于樂(lè)，且與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，什么時(shí)候害羞，什么時(shí)候大膽表現(xiàn)自己，老師從不同維度來(lái)幫助孩子分析?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用的ppt，融合了動(dòng)畫(huà)和聲效，并以游戲活動(dòng)穿插，還滲透了其他領(lǐng)域的教學(xué)，感覺(jué)很棒。張曉云老師：教師準(zhǔn)備充分，紅地毯的鋪設(shè)為孩子們創(chuàng)造了良好的游戲情景，充分激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)注重領(lǐng)域之間的相互融合，老師善于激發(fā)孩子勤于思考，樂(lè)于表達(dá)的愿望，讓孩子在情境當(dāng)中充分體驗(yàn)，從而去慢慢克服害羞的情緒，激發(fā)幼兒大膽、自信的表現(xiàn)自己。吳靜老師：活動(dòng)中孩子們的常規(guī)很好，遵守規(guī)則，積極舉手發(fā)言，老師也注重引導(dǎo)孩子共同驗(yàn)證，在游戲當(dāng)中，培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)于孩子的回答都是給予肯定，不斷的去鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們?nèi)タ朔π叩那榫w。李福燕老師：華老師是一位認(rèn)真用心的老師，本節(jié)活動(dòng)的選材結(jié)合當(dāng)下幼兒害羞的情緒，且在活動(dòng)前也有對(duì)本班幼兒的調(diào)研，綜合班級(jí)幼兒實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以害羞這一情緒來(lái)串聯(lián)，從一開(kāi)始笑臉的變化來(lái)引出害羞，讓幼兒自主的來(lái)講述：自己會(huì)不會(huì)害羞？哪些事情讓你害羞？到繪本故事《紅氣球小男孩》的出現(xiàn)，讓幼兒逐步的去認(rèn)識(shí)害羞，正視害羞，再到游戲“桃花開(kāi)”“超級(jí)模仿秀”的運(yùn)用，又讓幼兒在實(shí)際的情境中去體驗(yàn)，去挑戰(zhàn)害羞。整節(jié)活動(dòng)逐層遞進(jìn)，脈絡(luò)清晰，注重幼兒主體性，如果在結(jié)束的模特秀環(huán)節(jié)，華老師自己也加入的話，不但可以更好的激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，也可以起到老師潛移默化的作用。胡曉娟副園長(zhǎng)：華老師的這節(jié)活動(dòng)，基于當(dāng)下社會(huì)不同學(xué)段孩子們共有的心理健康問(wèn)題，以“害羞”這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，對(duì)應(yīng)社會(huì)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)正視“害羞”這個(gè)情緒。活動(dòng)的脈絡(luò)從孩子自己——走進(jìn)繪本——回歸自己。教師運(yùn)用生動(dòng)的ppt、有效的、開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)、以及適時(shí)的留白，充分發(fā)揮孩子們的主體地位，讓他們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、表達(dá)和體驗(yàn)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都有體現(xiàn)。汪娟園長(zhǎng)：我園正在開(kāi)展幼小銜接課題，以后會(huì)多多的與小學(xué)進(jìn)行溝通和交流，今天的活動(dòng)讓我很感動(dòng)。第一，小學(xué)老師來(lái)幼兒園參加活動(dòng)，能夠提前準(zhǔn)備，提前做好功課。第二，我們家老師每次教研活動(dòng)都能認(rèn)真地對(duì)待?！盎顒?dòng)開(kāi)展的很好，好在哪里？怎么改進(jìn)？”這是需要有一定的專業(yè)水平的，說(shuō)明我們家老師勤學(xué)好問(wèn)。第三，今天這節(jié)活動(dòng)，華老師前期精心的準(zhǔn)備，到活動(dòng)最后呈現(xiàn)出來(lái)的效果。雖然離優(yōu)秀教師有一段距離，但通過(guò)自身的努力，相信不久的將來(lái)，定會(huì)發(fā)光發(fā)熱，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！ 共研 活動(dòng)結(jié)束，對(duì)照前期調(diào)查問(wèn)卷集中的“點(diǎn)”，從“這節(jié)活動(dòng)關(guān)注了孩子哪些方面的發(fā)展？”“教師的教育策略有哪些？”這兩方面，不同學(xué)段的老師，立足不同年齡段的兒童，致力于幫助孩子們實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，都談了自己今后努力的方向。幼兒園老師表示：今后的集體教學(xué)活動(dòng)，我們要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，對(duì)接學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助孩子們做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。小學(xué)老師則表示：豐富的教學(xué)形式、不同的教育策略，有效的教學(xué)手段，甚至一些小游戲，這樣的課堂教學(xué)更能激發(fā)起入學(xué)適應(yīng)期孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的順利過(guò)渡。