一節(jié)課：三名學(xué)生九位教師

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對(duì)，你沒看錯(cuò)，就是一節(jié)課三名學(xué)生九位教師。一、二、三……，你只數(shù)出了八位教師，沒錯(cuò)，還有在拍照的我呢！ 　　這是繼鮑峽鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園自2023年2月份開始落實(shí)“崗位大練兵教學(xué)大比武”工程，由校內(nèi)人人講課，一圈轉(zhuǎn)完，又延伸到教聯(lián)體交流講課的開篇。鮑峽鎮(zhèn)內(nèi)以鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)為核心學(xué)校，以花園小學(xué)、余家小學(xué)、東河小學(xué)為成員學(xué)校構(gòu)建融合型教聯(lián)體，以講評(píng)課為抓手，開展校與校間教師交流講評(píng)課，2023年4月4日正式啟動(dòng)。 　　7：40迎著微微雨、微微寒，鮑峽鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員帶隊(duì)，由鮑峽鎮(zhèn)小學(xué)7人、中心幼兒園1人組成教師交流團(tuán)隊(duì)來到東河小學(xué)講課。第二節(jié)二年級(jí)學(xué)生3人，教師9人，巨大反差，留下印象極為深刻。 課前我暗想：這兒沒有電子白板，學(xué)生只有3名，老牛掉進(jìn)枯井里，看你花招咋使？ 年輕的費(fèi)自靈老師極具親和力，語(yǔ)言甜美溫婉，一開課展示了四張小蟲子圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后自然發(fā)問“這幾張圖片小動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)？”學(xué)生異口同聲“都有蟲子旁”自然過渡到《我是一條小蟲子》導(dǎo)入新課，后面讀書、理解、分角色朗讀、識(shí)字、寫字等流程一步不少，孩子們像與老師熟識(shí)了好多年，配合的相當(dāng)默契，坐在后面聽課的8位教師也是興趣盎然、津津有味。沒有因?yàn)閷W(xué)生少而偷工減料，也沒有因?yàn)樵O(shè)備簡(jiǎn)陋而單調(diào)，既彰顯了老師的基本素養(yǎng)，更看出她的敬業(yè)態(tài)度。 這種隆重的儀式感是對(duì)老師的尊重，更是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)生命的尊重，對(duì)教師職業(yè)的敬畏，是落實(shí)均衡教育的生動(dòng)體現(xiàn)，不放棄每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)偏僻的角落，每個(gè)孩子都是一朵花，是一個(gè)希望。 　　王玉玲老師干練而老練，沉穩(wěn)大氣，語(yǔ)言干凈利落，緊扣中心，不蔓不枝，簡(jiǎn)潔的提示“董存瑞舍身炸碉堡的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么”配上簡(jiǎn)潔而思路清晰的板書，一下子就抓住了課文的筋骨；一個(gè)匯報(bào)格式，一下子又讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的突破口。師生同讀共賞析、小組討論解疑惑、圈點(diǎn)批注養(yǎng)習(xí)慣，無處不體現(xiàn)老師對(duì)教材把握精準(zhǔn)、方法指導(dǎo)獨(dú)特有效、以德樹人匠心理念。 　　徐友榮老師為師為友又為媽，給孩子編上“老大”“老二”“老三”“小四”“小五”特親切，板書圖文并茂，稱呼“寶貝”長(zhǎng)“寶貝”短，連忽帶煽，聲情并茂，很快孩子們都“上鉤”了。一節(jié)《端午粽》被一年級(jí)孩子讀地象模象樣、有板有眼，表顏色的疊詞，老師不斷變式提問，不斷拓展孩子思維，豐富他們?cè)~匯，為后面仿寫埋下伏筆。特別是教孩子們包粽子，在操作中鞏固了課文內(nèi)容，鍛煉了孩子動(dòng)手能力，樹立了孩子們合作意識(shí)，增進(jìn)了師生、生生之間感情，在孩子心中播下了勞動(dòng)創(chuàng)造生活的種子，相信這節(jié)課的收獲孩子們終身難忘。 　　英語(yǔ)黃寧老師、書法尚大橋老師、音樂王歡老師、幼兒園陳鈺老師的課遺憾的是我不能同時(shí)走進(jìn)兩間教室未能直接聽到，不過據(jù)聽課老師反映效果都很好，我索要了點(diǎn)圖片作以彌補(bǔ)。 黃寧老師英語(yǔ)課 幼兒園的張鈺老師活動(dòng)課 王歡老師音樂課 尚大橋老師的書法課 　　東河小學(xué)教處何鵬主任說：今天交流課的七位老師都做了精心備課，除了研究教材，基本都自制了教具，更可貴的是上第二三節(jié)課的老師提前走進(jìn)教室了解學(xué)生，與學(xué)生增進(jìn)情感，這應(yīng)該是特別值得倡導(dǎo)的，育人先育心，育心先融情。 　　東河小學(xué)何奇峰校長(zhǎng)說：歡迎這樣的課多給我們送些來。這是對(duì)幾位專業(yè)又敬業(yè)的交流教師今天工作的最高評(píng)價(jià)！ 　　中心小學(xué)領(lǐng)隊(duì)的毛順輝書記說：常常交流，互學(xué)互鑒，共同成長(zhǎng)。原始教學(xué)手段更顯內(nèi)功。 　　下午從政府開會(huì)回來的中心學(xué)校黃奎校長(zhǎng)關(guān)心的問：“課講的怎么樣”“好”我如實(shí)回答，“東河老師都聽沒”“聽了”“以后要成常態(tài)，每周都要交流”“好”。為證明、為免忘，記之。 　　上次到東河小學(xué)，偶然發(fā)現(xiàn)何鵬主任手邊師生習(xí)作，覺得很有靈氣，甚是羨慕，匆忙拍了幾張，遲遲未曬，今天一并附上分享美友。 　　零點(diǎn)已過，眼已抗議，倦意來襲，不敢糾纏，就此擱筆。東河之行，“君子慎篤”再次敲擊心靈。