踔厲奮發(fā)研為根篤行不怠學(xué)且思——晁陂鎮(zhèn)郝堂小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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以課堂教學(xué)為陣地，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在教導(dǎo)處的組織下，語(yǔ)文教研組師徒結(jié)對(duì)認(rèn)真圍繞主題進(jìn)行備課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，開(kāi)展了圍繞小組合作學(xué)習(xí)為主題的教研活動(dòng)，努力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 課堂展示，思維融合 王老師執(zhí)教的《蜜蜂》，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境入手，初讀課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)字詞、課文講了一件什么事？同時(shí)完成課后圖標(biāo)補(bǔ)充。學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中思，小組合作的意識(shí)讓思維能力得到了進(jìn)一步提升。 反思探討，助力成長(zhǎng) 以課促研，以研促教。薛老師帶領(lǐng)語(yǔ)文組教師觀摩徒弟王老師的語(yǔ)文教學(xué)，隨后語(yǔ)文教研組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合課堂教學(xué)王老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)想和反思。聽(tīng)課老師紛紛結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際以及對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)分別對(duì)課堂教學(xué)暢所欲言，肯定了王老師教學(xué)中的閃光點(diǎn)，也給出了中肯的建議，并就在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)和組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了深入探討。 專(zhuān)題研究，提升素養(yǎng) 圍繞教研常校長(zhǎng)希望所有語(yǔ)文教師注意四點(diǎn)：一是合理組建學(xué)習(xí)小組；二是適時(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；三是定準(zhǔn)師生課堂角色；四是精準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 作業(yè)展評(píng)，規(guī)范常規(guī) 作業(yè)方面重點(diǎn)對(duì)保管情況是否完好、作業(yè)是否干凈整潔、字體是否端正美觀、有錯(cuò)題的學(xué)生是否及時(shí)改正、教師布置作業(yè)是否有針對(duì)性、是否認(rèn)真按時(shí)批改等情況進(jìn)行查看，然后針對(duì)檢查情況對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了總結(jié)和反饋。 ? 互查作業(yè)工作為語(yǔ)文教師提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。達(dá)成了經(jīng)驗(yàn)交流、信息共享的目的，更好地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效地促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)。 　　“教而不研則愚，研而不教則虛”。為切實(shí)探究有效的小組合作學(xué)習(xí)方式，充分關(guān)注學(xué)情，以學(xué)生為中心和主體，做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，讓學(xué)生回歸課堂主陣地，道阻且長(zhǎng)。本校語(yǔ)文教研組將在實(shí)踐中不斷探索和研究，讓孩子們的學(xué)習(xí)自然真實(shí)地發(fā)生，用語(yǔ)文之光點(diǎn)亮孩子們的前行之路。