金陵城中學(xué)思并進(jìn)，櫻花香里勵(lì)行致遠(yuǎn)——林州市太行致遠(yuǎn)學(xué)校中層教干赴南京研修之旅

橘子

金陵的春色，總是氤氳在彌漫的櫻花香與煙雨之中，在這樣的春色里，林州市太行致遠(yuǎn)學(xué)校中層教干在盧校長的帶領(lǐng)下，來到南京這座六朝古都，采擷教育成長中的馨香碩果。 　　第一篇章櫻花香里初相見　　我們來到南京江寧濱江外國語學(xué)校，迎接我們的卻是難得的晴朗，一如南外人積極明朗的治學(xué)風(fēng)格。 南外的校園里到處是風(fēng)景、點(diǎn)滴顯文化，讓南外一行的老師們潤澤其中，真切感受到學(xué)校在文化引領(lǐng)方面的用心。徜徉在櫻花的校園里，我們迫不及待地走進(jìn)了南外的課堂中。 　　第二篇章三尺講臺(tái)見真章　　在老師的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谒季S的美妙海洋中暢游著。老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)張弛有度的把握，對(duì)孩子們細(xì)致入微的分析，讓我們由衷的嘆服。櫻花一朵飄香，便知春色來到。若不是教師對(duì)于教學(xué)思想方法及思維方式的時(shí)時(shí)滲透，若不是同學(xué)們時(shí)時(shí)注意在修養(yǎng)中學(xué)習(xí)，在思考中成長，何來如此精彩的課堂？！ 今天的幾節(jié)課，雖然講述的內(nèi)容有所不同，但幾位老師都堅(jiān)持將學(xué)生視為課堂的主人，把思維作為數(shù)學(xué)的核心，專注于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成和思想的滲透，都經(jīng)歷了問題提出活動(dòng)探究體驗(yàn)感悟，形成總結(jié)四個(gè)過程，既能仰望思想的星空，又能腳踏基本方法的實(shí)地，另外南外學(xué)校，和諧的師生關(guān)系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，也讓我們嘆為觀止，面對(duì)如此一場(chǎng)教學(xué)的饕餮盛宴，作為學(xué)習(xí)者的我們大快朵頤，好不痛快！ 課后，南外校長向我們介紹了南京江寧濱江外國語學(xué)校的辦學(xué)理念和成績(jī)。南外教研主任圍繞“以生為本”的核心，從備課、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選擇、當(dāng)堂檢測(cè)等方面向我們傳授了寶貴經(jīng)驗(yàn)；最后，兩校教干點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，就校本練習(xí)的開發(fā)與編制、組內(nèi)教師發(fā)展、學(xué)科建設(shè)等方面做了更為深入細(xì)致的探討。 　　第三篇章金聲玉振發(fā)人省　　隨著研修的深入，同行的老師們也漸漸的熟絡(luò)了起來，慢慢成了惺惺相惜的伙伴和朋友。在聽課的間隙，參與研討的老師們抓住每一點(diǎn)時(shí)間，將自己的一點(diǎn)一滴的感悟、認(rèn)識(shí)與困惑熱情地分享給大家。我們熱烈討論，積極發(fā)言，反思自我，力求突破。大家紛紛表示要將此次研究所學(xué)盡快的用到自己的課堂課堂之中，用我們的專業(yè)成長，給我們的學(xué)生們帶來更美好的明天。 下午我們來到南京東山外國語學(xué)校，進(jìn)入校園我們時(shí)時(shí)處處可以感受到學(xué)校以一個(gè)“養(yǎng)”字，將“涵育學(xué)生終身受用的高素養(yǎng)”這一辦學(xué)宗旨貫徹始終?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。”“吾善養(yǎng)吾浩然正氣?！毙@文化不僅僅體現(xiàn)在校園的一花一草、大石喬木之中，更滲透在學(xué)生的求知若渴、明理擔(dān)當(dāng)中，體現(xiàn)在教師的春風(fēng)化雨、和藹可親中。 　　第四篇章掬取金陵一片香　　六朝舊事隨流水，南京這座雋永厚重的城市，不知孕育了多少有識(shí)之士，多少國之棟梁。 “古之學(xué)者必有師”，此次我們的南京之旅，讓我們看到了在這個(gè)城市里也有那么多和我們志同道合，一樣為孩子們傳道授業(yè)解惑的老師們。我們?nèi)绱苏媲械母惺艿健暗锰煜掠⒉哦逃笔窃鯓拥囊患松沂拢∵@樣的收獲與感動(dòng)，就如同這滿城的櫻花香一樣伴人左右，馥郁芬芳。 　　愿我們的研修之路可以收獲越來越多的這樣的花香； 愿我們的教育事業(yè)可以成為我們一生的榮耀與輝煌！