玩轉漢字世界尋找漢字王中王——記南關小學五一班語文實踐活動

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漢字是中華文化的瑰寶，它承載著中華民族上下五千年的歷史。圍繞漢字進行專題研究，不僅可以激發(fā)學生學習漢字的興趣，而且可以使其在親近傳統(tǒng)文化的過程中，進一步樹立文化自信。本學期，與統(tǒng)編版語文五年級下冊第三單元的學習相結合，五年級（1）班開展了“遨游漢字王國”的學科實踐活動。 在“漢字真有趣”板塊的學習中，學生通過學習《字謎七則》《門內添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》等閱讀材料，對漢字的音、形、義等方面的特點有了更深刻的認識，同時，為學生以小組為單位開展綜合性學習打開了選擇內容、搜集資料、展示交流的思路。學生以小組為單位，撰寫研究計劃，并收集整理資料，制作展示PPT，開展了“趣味漢字交流會”。 經(jīng)過一周的籌備，“漢字真有趣”匯報展評活動終于開始啦! 各小組率先完成了活動計劃，從活動時間、地點、活動內容、過程、分工都進行了詳細計劃。 第一組 　　第一小組選擇從字謎、書法、歇后語三個方面進行匯報展示，作為第一個上臺匯報的小組，匯報主講人任靜雯同學沉著大方，聲音響亮。帶領全體同學一起誦讀，妙趣橫生。全組同學各司其職，配合默契，為活動開了個好頭！ 第二組 　　本小組的展示內容主要為猜字謎、生活中有趣有趣的漢字、諧音梗三個方面，謎語的編排以文字類謎語為主。小組從漢字的音、形、義等不同角度挑選了充滿“挑戰(zhàn)”的字謎，不少字謎可“難住”了觀眾們。主講人王祥瑞同學也及時給予了提示，臨場應變能力很強。 第三組 　　這個小組主要研究了與漢字特點有關的字謎、俗語以及形聲字。本組的PPT制作很精美，每個環(huán)節(jié)都設置了與觀眾互動的小問題，如形聲字部分，就從不同類型的形聲字與觀眾展開了一場“形聲字大王”比拼，觀眾們?yōu)榱双@得豐厚獎品，抓耳撓腮，絞盡腦汁，瘋狂翻找各種練習作業(yè)尋找形聲字進行搶答。熱鬧紛呈的互動背后，學習也在悄然發(fā)生，相信孩子們也通過這樣的活動愛上了形聲字，了解了更多的形聲字，這不就是漢字趣味交流會的意義所在嗎？ 第四組 　　本組的匯報同樣也采用了猜字謎開場，但總體來說這一個小組設置的謎語謎面相對比較難一些，可把觀眾們給難住了，場面一度安靜，哈哈！主講人郭曼茹不得不公布答案，打破僵局。但也有聰明的觀眾，請求了主講人的提示，最終猜出謎底。值得鼓勵的是本組的PPT制作可以說是幾個小組中最出色的。 第五組 　　本組的主要研究方向為字謎和歇后語?；顒右潦?，主講人馬可同學首先給大家介紹了她們這一小組的人員分工，并由漢字的文化意義引出猜字謎活動。她們?yōu)榇蠹覝蕚淞宋淖诸愖种i、圖畫類字謎以及故事類字謎，豐富多彩。 第六組 　　這個小組自迷漢字小組的展示主要從書法、字迷以及繞口令三個方面展開。在活動中學生充分展示了學習成果，體現(xiàn)了小組特色。他們借由猜字謎和繞口令挑戰(zhàn)兩項活動，將本次活動推向了又一高潮，尤其是繞口令挑戰(zhàn)這一環(huán)節(jié)，觀眾們躍躍欲試。繞口令看著簡單，實則不易，不少挑戰(zhàn)者都因為磕磕絆絆而敗下陣來，但是也有部分同學流利地完成了繞口令挑戰(zhàn)，贏得了大家的掌聲，教室里也久久回蕩著孩子們的歡笑聲。 第七組 　　這組是由純男士組成，本組的研究方向主要是漢字的演變過程，他們搜集了不同時期漢字的字形圖，配以詳細的講解，雖然主講人有些些緊張以外還是不錯的。 　　橫撇豎捺有乾坤，一筆一畫成文章。有趣的綜合性學習活動使?jié)h字的學習變得不再那么枯燥無味，反而樂趣十足。特色作業(yè)，激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生們學習的主動性，使每個學生感受到學習的快樂。讓學生愛學、樂學、全面發(fā)展也將是我們前進的方向！ （學生積極參與互動） （學生認真聽小組匯報） （學生舉手發(fā)言） 　　此次語文學科實踐活動的開展，使學生初步掌握了搜集資料、組織活動、撰寫研究報告的方法，同時對漢字的特點、歷史、文化有了更豐富、更全面的認識，增強了使用漢字的自豪感，初步樹立了規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。