交流反思促成長，答疑解惑共進步——郭亞兵初中英語名師工作室讀書分享交流會紀實

廉潔

2023年4月2日上午九點，郭亞兵初中英語名師工作室骨干成員齊聚第三實驗，開展了線下讀書交流分享會。 會議第一項，由郭亞兵老師主持，明確工作室年計劃和月任務，再次確定成員具體分工。 　　會議第二項，參會成員分享各自的讀書心得。 趙曼老師分享讀書心得:在近段時間對于課標的研讀中，看到最多的是“真實情境”四個字，那么教師在課堂中要積極創(chuàng)設真實的情境，讓學生獲得體驗感，從而更好地理解每節(jié)課的重、難點，達到知識與生活的雙向結(jié)合與遷移。 　　楊笑樂老師分享讀書心得:對于真實情境的創(chuàng)設方面，根據(jù)課本教材相關(guān)知識，對教學環(huán)節(jié)進行有效調(diào)整。在教材整合的過程中從語法、詞匯、語用知識、語篇、語音知識方面，創(chuàng)設不同的真實情境，激發(fā)學生在情境中理解運用知識。楊老師以“Seriously”的聲調(diào)不同、語境不同為例，說明了真實情境的重要性。 　　丁媛老師分享讀書心得:在平時的教研工作中，我們要積極參與聽評課、復習課、賽課方面的活動，在各種教學活動中不斷反思，提升自己的教學技能。同時拋出問題:九年級復習課對于各類詞性專題應該如何授課？是一味默寫？還是創(chuàng)設語境，在語篇中總結(jié)？引導各位老師反思自己的平時教學方法，達到理論與實際相結(jié)合的知識內(nèi)化與方法落地。 　　楊麗敏老師借助丁老師提出的教學現(xiàn)狀，分享自己的看法與做法。對于詞匯專項講解，楊老師采取分組合作方法，以代詞為例: 小組間，采用分配不同任務的方法，比如有的組講解人稱代詞，有的組講解指示代詞，有的小組講解不定代詞。 小組內(nèi)，學生互講同一模塊知識，程度好的學生講解語法，程度不太好的學生講解習題。然后老師對于小組展示中存在的專業(yè)知識疑惑進行最后總結(jié)講解。達到共同理解，共同進步，也就是所謂的“兵教兵”方法。但是前期小組建設需要費心費力，同時呼吁大家不要忽略學生的自主學習能力，另外提醒老師們也要充分備課，真正地激活“學講課堂”。 　　王華老師分享讀書心得:通過研讀新課標，王老師在作業(yè)布置方面，采用了分層作業(yè)設計，把學生分為五個等級，A、B、C組基礎鞏固+拓展提升為主，D、E組以基礎鞏固為主，在單詞、作文的作業(yè)練習中達到課堂教學的延展，有效的鞏固不同程度學生的知識掌握水平。王老師的分享為成員們提供了作業(yè)設計思路。 　　邊慧敏老師分享了自己的心得體會:在作業(yè)分層設計方面，邊老師采用平時訓練與周末專訓相結(jié)合，經(jīng)過每周的單元整體教學，學生對于單元知識有了認識、理解，所以周末作業(yè)以思維導圖或者海報的形式來整合練習，學生可以搜資料、看筆記等，不僅復習了知識，也達到了知識能力的有效輸出，便于老師分析學情，調(diào)整下周的教學計劃。 　　周廉潔老師就3月31日參加送教下鄉(xiāng)活動示范課——《My views on smartphones》以讀促寫專題作文課，結(jié)合讀書心得，做了如下教學反思: 雖然有很多亮點:教學環(huán)節(jié)設計層層相扣、緊密結(jié)合，小組合作機制運用自如，課堂氣氛輕松愉悅，在閱讀中完成任務，激發(fā)學習興趣，在任務完成中，構(gòu)建小組評比機制，學生積極主動地參與進來，既梳理了議論文的結(jié)構(gòu)，又充實了內(nèi)容，學生最終輸出反饋很好。但是也有很多不足需要改進: 英語學習活動觀強調(diào)，要不斷的創(chuàng)設真實的情境，然而示范課中，情境設置方面有所欠缺，可以調(diào)整下熱身活動，用話題引入學生對于智能手機的看法，這樣更與學生生活實際接軌。 要熟悉學生，做好學情分析，因為借用學生，沒有提前熟知，在師問生答環(huán)節(jié)中部分學生學習熱情沒有被完全調(diào)動，因此在今后教學工作中，時時處處以學生為活動的出發(fā)點和落腳點。 周老師的分享，也讓大家對以讀促寫的寫作專題訓練課有了清晰的教學思路。 　　會議第三項，各位參會成員提出目前面臨的教學困惑，一起討論可行性解決方案。大家對于情境教學、作業(yè)分層設計、小組合作、任務型閱讀等方面交流分享自己的做法和心得。 　　會議第四項，楊麗敏老師做書面表達專題分析報告，楊老師從目前英語書面表達的現(xiàn)狀，剖析學生寫作存在的問題及原因，通過網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的作文截圖，對比優(yōu)秀作文與不規(guī)范的作文，讓成員們深有體會。楊老師給大家講解了十年命題分析與2023年作文預測，成員們備受鼓舞，強化試題研究的決心。 　　會議第五項，由郭亞兵老師講解小組創(chuàng)建相關(guān)的專業(yè)知識與準備。 郭老師對于小組創(chuàng)建方面，提出了高標準嚴要求，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”另外小組活動要適合學生的學情，符合學生年齡階段身體發(fā)展特點。郭老師也對小組構(gòu)建方法進行了深入講解，只有小組建設好了，學生自主學習能力才可能被全面激活。 對于討論中存在的專業(yè)知識疑惑進行解惑總結(jié)。我們不能唯教材論，應該根據(jù)學生實際情況隨時調(diào)整自己的教學計劃和教學方法。把課堂還給學生，學生學的快樂，教師教的輕松。 郭老師還對成員們提出要求:我們不但要實踐，還要有理論支撐，最終形成我們結(jié)合英語教學、符合實際、又有新課標理念的小組合作模式，并要固化模式，堅持實施，才能真正改變課堂現(xiàn)狀，讓學生真正發(fā)揮主動性和主體作用，最終提高教育教學質(zhì)量。 　　此次讀書分享交流會，郭亞兵初中英語名師工作室骨干成員們學到了很多“干貨”。 改變理念，創(chuàng)新教法，積極探索，大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)反思，學習研討，齊成長、共進步！ 編輯:周廉潔審核:郭亞兵