小三班3月份班本課程故事《春天里的小美好》

邱豆豆

春天里的小美好， 課程來(lái)源 在主題《春天里》進(jìn)行中，孩子們驚嘆于春天的神奇之處，在這個(gè)溫暖的季節(jié)，春天的暖風(fēng)帶走冬的寒冷，撫摸著冬天之后沉睡的大地，春雨、陽(yáng)光也時(shí)刻毫不懈怠滋養(yǎng)著大地。原來(lái)，春天真的來(lái)了。小三班的小朋友們，與你相約在這春光里...... 尋覓春天 問(wèn)題：什么是春天？幼兒： 春天就是天氣變得很暖和！ 春天就是小燕子飛回來(lái)了。 春天是什么，我也不知道，我只知道小草長(zhǎng)出來(lái)了。 為了讓孩子們更有積極性，教師通過(guò)家園配合，以春天的顏色請(qǐng)小朋友去找一找的形式，讓小朋友們把找到的春天以圖片的形式帶到幼兒園里來(lái)與同伴進(jìn)行分享。 幼兒： 我在田野里找到了春天，春天就是油菜花開(kāi)了。 我也找到了油菜花，油菜花太美了。 我在公園里發(fā)現(xiàn)粉紅色的花朵，還有綠色的樹(shù)葉。 我喜歡春天！ 投票活動(dòng)：最喜歡春天里的哪種 　　大家投票選出最喜歡的花朵是油菜花。追隨孩子的興趣，又考慮到小班幼兒繪畫(huà)能力有限，以橡皮泥手工制作的形式開(kāi)展了一堂有趣的課堂！ 藝術(shù)《油菜花》 　　在活動(dòng)中，教師以孩子們尋找到油菜花的圖片引導(dǎo)幼兒觀察油菜花的形態(tài)、顏色。教師再進(jìn)行引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)油菜花可以怎么捏，再進(jìn)行示范操作，在游戲化的簡(jiǎn)單操作中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。 　　在創(chuàng)作分享討論會(huì)上，小朋友們各抒己見(jiàn)，他們的想法有很多，但是教師發(fā)現(xiàn)他們的思維僅限于春天植物的變化，為了打開(kāi)幼兒的思維，于是教師下發(fā)了“春天調(diào)查表”請(qǐng)孩子們?cè)倩厝タ匆豢?、想一想、?huà)一畫(huà)，看看春天還有什么特別的地方。 社會(huì)《春天調(diào)查分享會(huì)》 小朋友們將調(diào)查表帶了幼兒園，于是我們開(kāi)始了一次“春天調(diào)查分享會(huì)”，發(fā)現(xiàn)春天不僅植物生機(jī)勃勃，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物以及一些春天能做的趣事。 　　孩子們初步了解了大環(huán)境中的春天，教師為了讓孩子們更好地感知四季的變化，凸顯出春天的特別之處，在課堂上通過(guò)圖片分享的形式，以春、夏、秋、冬不同景色進(jìn)行對(duì)比，加深小朋友們區(qū)分季節(jié)的能力。 為了更進(jìn)一步感知春天，于是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步地深入了解，通過(guò)在幼兒園里面尋找春天，帶領(lǐng)小朋友感受春天的天氣與花草樹(shù)木的特征。 　　在幼兒園尋找春天，一開(kāi)始就非常喜歡春天的美好。結(jié)合上次調(diào)查表的內(nèi)容，孩子們知道了春天許多小花小草小動(dòng)物都蘇醒了。