陽春三月——揭秘探索恐龍世界????

邵小七

隨著孩子們不斷成長，對小動物的求知欲越來越強(qiáng)，于是開展了親近小動物的活動。從農(nóng)場到動物園，我們認(rèn)識了各種各樣的家禽和猛獸，還和各種各樣的動物做朋友。 一次神奇的穿越，一次奇妙的探索，有疑惑，有冒險，有挑戰(zhàn)，我們一起穿越白堊紀(jì)、三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)，探索神秘的恐龍世界！ 《恐龍?zhí)诫U隊》主題課程里，我們將和孩子們一起探素、整理有關(guān)恐龍的資料，讓孩子學(xué)習(xí)收集、整理、分類有關(guān)恐龍的各種信息增加孩子們對史前世界的認(rèn)知與理解；與此同時，我們還將引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)作恐龍情境和肢體扮演恐龍等有趣的活動，滿足他們對于恐龍生活世界的幻想。 恐龍知多少?? 　　你喜歡的恐龍長什么樣？它生活在哪里？它喜歡吃什么？小朋友們通過和爸爸媽媽一起查閱資料進(jìn)行了調(diào)查。 　　經(jīng)過孩子們和家長的調(diào)查，找到了自己喜歡的明星恐龍，了解了不同恐龍的生活習(xí)性、外貌特征以及生活年代。雖然恐龍已滅絕許久，一份份調(diào)查、一次次交流又拉近了小朋友和恐龍的距離，與此同時一場別開生面的討論拉開了帷幕：*恐龍的牙齒能咬碎石頭嗎？*聽說翼龍不是恐龍啊，那他是什么呢？*如果恐龍打架了，誰會贏??？ 恐龍來了 咦～我們的教室怎么啦？怎么變成這樣了？ 地上怎么這么多的腳?。浚?lt;/b> 這個腳印跟我們的腳印好像不一樣？是什么東西？！大象的嗎？不像呀～ 獅子和老虎的嗎？… 進(jìn)行猜測，討論出結(jié)果。 　　討論結(jié)果是恐龍的腳印。于是，我們開始與孩子們一起進(jìn)行深入的恐龍?zhí)骄俊?lt;/b> 走進(jìn)恐龍?? “恐龍在世界上生活了很久嗎？”“世界上真的已經(jīng)沒有恐龍了嗎？”“霸王龍是世界上最厲害的恐龍嗎？”“恐龍寶寶餓了怎么告訴恐龍媽媽呢？” 什么是恐龍？恐龍時代？恐龍之最？恐龍之間如何交流？一起進(jìn)入恐龍的世界~ 恐龍暢想館 有人從地下挖出了奇怪的東西一開始不知道是什么專家慢慢地將這些東西拼湊起來發(fā)現(xiàn)他們不是現(xiàn)在的動物是很久很久以前留下來的恐龍化石于是人們發(fā)現(xiàn)真的有恐龍呢！ 《指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。于是，我們準(zhǔn)備了調(diào)查表，讓幼兒通過采訪收集資料，我們知道了恐龍滅絕的原因可能是溫度的變化、火山爆發(fā)、隕石撞擊地球等… 變身考古學(xué)家一起發(fā)現(xiàn)化石的秘密 恐龍化石DIY 埋藏在地底下的恐龍經(jīng)過上千萬年的地殼運(yùn)動和風(fēng)化剝蝕骨骼得以石化并露出地表一點(diǎn)一點(diǎn)把“恐龍化石”挖掘出來的過程想想就覺得超好玩，都迫不及待了讓我們一起動起手來，喚醒記憶中的它吧！ 材料的使用方法展示 當(dāng)小朋友與恐龍化石相碰撞，會產(chǎn)生什么樣的火花呢？快來一起看看吧~ 等待太陽曬干石膏 挖掘時間時間：3.31-4.2任務(wù)：全體幼兒 挖掘成果從孩子們的表情，我們能感受到他/她完成考古探索后都收獲滿滿的成就感能極大的增強(qiáng)自信心他/她就會明白只要專心做一件事就能成功 恐龍為什么會消失 “老師，為什么科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？而沒有發(fā)現(xiàn)恐龍呢？恐龍是怎么滅絕的呢？” 根據(jù)這一疑問我們展開了深入的調(diào)查… 　　6600萬年前，恐龍是如何在地球上消失的？是什么原因?qū)е铝丝铸埖臏缃^？是小行星撞擊地球、氣候變化，還是大面積火山爆發(fā) 觀看動畫，了解恐龍消失的可能性原因～ 孩子們紛紛說出了自己的猜測。為了探索恐龍滅絕的原因，他們分成小組，領(lǐng)取“恐龍為什么會消失”調(diào)查表，帶著問題和調(diào)查表在園內(nèi)進(jìn)行采訪，了解其他人對于恐龍消失原因的看法。 　　　　以自主探究、調(diào)查問卷的方式開展活動，可以鼓勵幼兒大膽猜想恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)主動與他人交往、交流的能力，學(xué)會用采訪的方式來收集信息。 恐龍游戲館?? 在室內(nèi)自主游戲中一切關(guān)于恐龍的游戲是最后孩子們歡迎和喜愛的我們從孩子的嘴角看到微笑從他們的眼神中看到關(guān)注……融入其中感受到同伴間和諧的味道 區(qū)域活動時孩子們玩恐龍用插塑玩具拼插恐龍建構(gòu)區(qū)搭建恐龍城堡…… 恐龍找蛋??小朋友們知道恐龍是要生蛋的這一天一群小恐龍來到空地展開一場有趣的恐龍找蛋游戲 需要先把“恐龍蛋”藏起來?? 來吧～開始找“恐龍蛋”啦～ 保護(hù)“恐龍蛋” “恐龍媽媽不在家，我們?nèi)ネ档鞍伞?lt;/b>“快跑呀！??恐龍媽媽回來了！” 衣服上的恐龍元素 隨著孩子們研究恐龍的熱情日益高漲，經(jīng)常會有孩子向我們展示他們的恐龍衣服。 恐龍小游戲“暴龍，暴龍你肚子餓了沒有！”“還沒呢！”“在孵蛋呢！”… “育”見美好 　　家長助教是一種新型的家園共育方式。家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學(xué)習(xí)平臺，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。 ??家長助教??“育”見美好讓家長感受做老師的新體驗(yàn)讓孩子驚喜媽媽老師的新課??活動名稱：《遇見你，真好》??活動內(nèi)容：故事發(fā)生在海邊的紅果樹林，棘龍寶寶為采紅果子救媽媽，遇到了前來捕食的霸王龍，當(dāng)霸王龍張開大口撲向棘龍寶寶時，一陣地動山搖，大地裂開了，他們被困在了分裂出去的孤島上，被迫開始了一段海上漂泊之旅……棘龍寶寶機(jī)智勇敢，以自己的勞動換取生存的機(jī)會，他們由一對狹路相逢的天敵變?yōu)榱斯聧u上的互助伙伴。最后，因?yàn)橐獛图垖殞毎鸭t果樹帶回去給媽媽吃，霸王龍自己掉進(jìn)了水里，為友誼付出了生命！ 春意盎然、細(xì)說城墻 　　　　“禹劃九州，始有荊州?！弊鳛槌膰?，荊州城墻是一本無字的輝煌史書，是我們城市的代表性建筑，有著豐富的歷史文化和探究意義。城墻的每一個角落都向我們敘說著歷史，我們也見證著它的昔日風(fēng)采。源于對文化的傳承，城墻的建筑原貌得以保留，圍繞“城墻”這一具有歷史性、傳承性的文化資源，促使幼兒在探究的過程中不斷獲得了整體的、有聯(lián)系的新經(jīng)驗(yàn)，而在這樣的深度學(xué)習(xí)中，“城墻”這一孩子們眼中的城市風(fēng)景也將會逐漸升華為孩子們穿越歷史的家鄉(xiāng)情愫。 　　最好的學(xué)習(xí)是在真實(shí)的情境中通過親身體驗(yàn)與實(shí)踐產(chǎn)生的，如何最大程度上滿足幼兒對城墻的幻想，只有身臨其境的感受和欣賞，才能真正感受城墻的文化，進(jìn)而驗(yàn)證所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。 主題延伸及推薦?? 　　回顧這個月的活動進(jìn)程，我們的研究內(nèi)容不斷生成、總結(jié)、梳理、提升。重新審視自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的發(fā)展需要以及經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，及時捕捉幼兒興趣點(diǎn)，開展游戲化課程活動。在這種方式中，幼兒嘗試加入自己的元素，追隨對事物的感知與探索生成新經(jīng)驗(yàn)。對于教師來說，堅持兒童本位，相信兒童的力量支撐活動的開展。其實(shí)，關(guān)于恐龍的故事還有很多很多，比如我們平時還可以從恐龍蛋里孵出了恐龍寶寶，家長們可以見證幼兒發(fā)現(xiàn)驚喜的瞬間等等...... 宮西達(dá)也系列 是宮西達(dá)也所編著的一套恐龍的溫馨故事系列圖書，二十一世紀(jì)出版社出版發(fā)行。 結(jié)束語：在這一個月的探究中每一天老師和孩子們都在“相愛相殺”中度過因?yàn)槲覀冎g是平等的我們相互依賴彼此成就……孩子們用自己的語言老師按照自己的節(jié)奏呼吸與思考……