群英薈萃展風采名師之路促成長 ——楊金花名師工作室參加“名師之路”培訓活動紀實

水月兒

問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。 ——題記 　　為落實新課標教育理念，有效推進教學改革，促進“減負提質”目標在課堂教學中得到更好的發(fā)揮。皋蘭縣楊金花名師工作室、基小芳名師工作室一行人，赴西安參加了第二十四屆“名師之路”新課標理念下的小學語文課堂實踐探究教學觀摩研討活動，領略了各位名師的風采，深受震撼，真正感受到了語文課堂的魅力所在。 　　 4月1日早上武鳳霞老師執(zhí)教的《古詩三首》，打破了單首詩獨立教學的常規(guī)模式，把三首詩放在復合的空間進行教學。古詩群文的整合學習，讓學生由被動學變?yōu)橹鲃拥奶角?，自學能力大大增強，學習興趣也更加濃厚，從而使古詩教學發(fā)揮其獨特的魅力。 　　趙志祥老師的《春夜喜雨》給我們帶來了一場聽覺盛宴。他通過幽默風趣的語言和各種形式的朗讀挑戰(zhàn)，營造了師生之間活躍的氛圍。在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。最后，拓展延伸，領悟意趣美。教學得法于課內，延伸于課外。趙老師帶領孩子們吟唱詩歌，感受到春雨的美好，感受作者的喜悅，讓學生從教師的吟唱中得到熏陶。 　　趙昭老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，讓學生迸發(fā)思維的火花。課上，趙老師從不同維度——“人、馬、賽”，來引導學生發(fā)散思維。正向梳理“人、馬、賽”，逆向思維“賽、馬、人”，讓“有得必有失、做最好的自己、知己知彼、用人不疑”等思想隨風潛入夜般浸潤學生心田。他還通過自己豐富的生活體驗告訴學生——語文不僅僅是枯燥的文字，更是一種文化，一種情感體驗。 　　張學偉老師的《青山處處埋忠骨》一課。綜合運用了多種素材，有背景資料補充，有圖片沖擊，有音樂渲染，指向學生對人物的理解、情感的體驗。張老師把一個偉大的家庭、偉大的人物悲壯的付出和愛不著痕跡地表達了出來，學生看到了偉人背后的內心矛盾。學生最真切的感受，都在最后的“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”這句詩中。整堂課以詞起，以詩結。詞之言長，詩之境闊。 　　姜樹華老師的《海上日出》課例，以真實的任務情境、清晰的板塊設計和深入的師生互動，展示了新課標理念下教與學方式的轉變，實現(xiàn)了教、學、評一體化。學生在“嘗、議、品”環(huán)環(huán)相扣的課堂教學中體驗到語言文字的精妙。最后同學們圍繞巴金的“我寫文章，因為有話要說” ，準確把握作者的寫作意圖，做到了“人文合一”，真正實現(xiàn)了有意義的深度學習。 　　讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如追隨名師的腳步！在每一位名師的引領下，教育這條路會越走越亮，越走越寬。我們的學習仍在繼續(xù)，我們的成長之路將一如既往，我們將繼續(xù)通過知識的沉淀，不忘初心，努力成長。 　　有一種責任叫學習， 有一種學習叫期待， 有一種期待叫成長， 有一種成長叫遠方。 （編輯：魏政蕓審稿：楊金花）