賽出精彩，課顯匠心———2023 年儋州市小學(xué)“數(shù)學(xué)文化”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)

M?ngata

<h3> 時(shí)光清淺，歲月如歌；擷一束光陰，撫過(guò)心間；唯有賽課的風(fēng)采，沉香流年。為推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。儋州市教育研究培訓(xùn)院于 3 月 30 日，在八一中心小學(xué)舉辦2023 年儋州市小學(xué)“數(shù)學(xué)文化”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。<br> 各校教師鉆研教材，精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈。<br></h3> <h3> 那大鎮(zhèn)中心學(xué)校陳彪老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯帶》自然引入新課。引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。故事導(dǎo)入不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，形象化，使學(xué)生在活動(dòng)開始就處干情意高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生對(duì)概念的掌握與他們的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系。</h3> <h3> 學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，真正參與了教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，在自主、合作、討論中學(xué)生自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中知道莫比烏斯帶的特性。<br></h3> <h3> 白馬井鎮(zhèn)中心學(xué)校陳滿滿老師執(zhí)教的《24點(diǎn)大挑戰(zhàn)》，是一節(jié)開拓思維、擴(kuò)展視野的成功課堂。成功之處主要在于陳老師在教學(xué)中由淺入深、由表及里不斷突破學(xué)生已有知識(shí)，逐漸形成并建構(gòu)出新知識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程，所以學(xué)生有了自由發(fā)揮卻不失靈性的空間，課堂上才會(huì)飛揚(yáng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧和教師教學(xué)的智慧，從而讓人享受著數(shù)學(xué)知識(shí)從生活化生成到數(shù)學(xué)化的過(guò)程。</h3> <h3> 洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐美愛老師執(zhí)教的《李白買酒與逆向思維》教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，恰到好處的從自身年齡設(shè)置問(wèn)題，引出課題，從而巧妙的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本節(jié)課。整節(jié)課老師循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)、激情滿懷，學(xué)生興趣盎然，取得了極好的教學(xué)效果。<br></h3> <h3> 唐老師以“猜一猜這是誰(shuí)”的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性，學(xué)生猜出圖片的人物是李白之后，再以李白的《靜夜思》來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氛圍。</h3> <h3> 唐老師帶領(lǐng)學(xué)生們逐字逐句從詩(shī)詞中找出數(shù)學(xué)信息且用動(dòng)畫的形式讓學(xué)生們更好的理解李白遇到店或者花時(shí)，壺里酒的數(shù)量。</h3> <h3> 學(xué)生學(xué)習(xí)新知之后，回顧課前引入的問(wèn)題，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的困惑。</h3> <h3> 八一中心小學(xué)余梅英老師執(zhí)教的《田忌賽馬的對(duì)策》目標(biāo)明確具體，高度適中。老師的思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。余老師設(shè)計(jì)的形式多樣的練習(xí)題，突出了層次性，凸顯了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注。整節(jié)課有講有練有思，講練思三者相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中扎實(shí)、有效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，余老師在本節(jié)課中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生感悟人生哲學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)“天生我必有用”的哲學(xué)道理。</h3> <h3> 那大第九小學(xué)王澤玲老師執(zhí)教的《生活中的乘法》明確乘法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感具有重要意義，基于這樣的思想，王老師以九小學(xué)生的研學(xué)旅行創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有許多問(wèn)題的解答需要用到乘法，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的乘法經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試解決老師提出的問(wèn)題，再次讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的構(gòu)建過(guò)程。</h3> <h3> 王老師的這一節(jié)課語(yǔ)言幽默生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</h3> <h3> 西華中心小學(xué)陳廣旺老師執(zhí)教的《生活中的分段收費(fèi)》，課堂整體設(shè)計(jì)自然流暢，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的原則。陳老師利用課前談話的方式自然而然的引入李老師遇到的問(wèn)題：水費(fèi)怎么算？設(shè)計(jì)典型的習(xí)題讓學(xué)生自主嘗試，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。</h3> <h3> 課堂上學(xué)生都坐姿端正、聽講認(rèn)真。好的課堂體現(xiàn)學(xué)生好的習(xí)慣，好的課堂讓學(xué)生學(xué)得實(shí)在。</h3> <h3> 八一糖廠小學(xué)陳愛榕老師執(zhí)教的《奇怪的遺囑》，能靈活運(yùn)用教材，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，整堂課學(xué)生的積極性和參與率高，同時(shí)親切、自然的教態(tài)體現(xiàn)了她的綜合素質(zhì)和功底，學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。<br></h3> <h3> 陳老師上課思路清晰，講解細(xì)致，及時(shí)總結(jié)解題方法，通過(guò)講練結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)有所得。</h3> <h3>　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”通過(guò)本次賽課活動(dòng)，激發(fā)了青年教師們提高自身技能素質(zhì)的積極性，他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)、不斷反思、不斷磨煉的過(guò)程中更好地成長(zhǎng)、更快的進(jìn)步。</h3>