城隍鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展以研促教，高效課堂——《正比例》研究課

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數(shù)學(xué)是思維的體操，豐富而美麗。它兼具詩(shī)歌與散文的內(nèi)在氣質(zhì)，既嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿想象的張力。 為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，以研促教打造高效課堂，城隍鎮(zhèn)中心校于2023年3月31日在城隍鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行六年級(jí)數(shù)學(xué)新授研究課，由城隍鎮(zhèn)中心小學(xué)王超老師執(zhí)教。王超老師由此開(kāi)展了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)研究課——《正比例》。 ???????一、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入????? 本節(jié)課以趣味小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:在同一個(gè)杯子里，依次加入等量的水，你觀察杯子里水的體積有什么變化？小小的實(shí)驗(yàn)立馬活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，初步感知“兩種相關(guān)聯(lián)的量”。接下來(lái)師生共同找尋生活中兩種相關(guān)聯(lián)的量的例證。 每增加一次水，體積就相應(yīng)增多，水在杯子里的高度同樣增加。水在杯里的高度隨著加水的次數(shù)而變化!杯里水量增多，杯里水的體積就增大。體積隨著增加水量也發(fā)生相應(yīng)變化。水量增次——高度增高 水量增多——體積增大 ???????二、合作探究????? 王老師由水量的變化的量延伸到數(shù)學(xué)理論中的“變量”，再采取小組合作的方式讓學(xué)生探究?jī)煞N相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律，讓各組利用手中的表格，按照討論提綱來(lái)進(jìn)行探究。 探究購(gòu)物時(shí)的數(shù)學(xué)規(guī)律:單價(jià)不變，買的數(shù)量越多，總價(jià)也就越大。相對(duì)應(yīng)的總價(jià)與數(shù)量的比值都一樣，在數(shù)學(xué)上叫做“一定”，所以必須在單價(jià)后面寫(xiě)上“一定”二字。 王超老師課前做了充足準(zhǔn)備，把握重難點(diǎn)，合理利用教學(xué)手段，條理清晰，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行更積極的交流。 ???????三、理解概念????? 由加水實(shí)驗(yàn)，到買物品的總價(jià)問(wèn)題等實(shí)例探究，師生歸納出：不管是水量和數(shù)量，這些在數(shù)學(xué)中都稱為變量。通過(guò)反復(fù)驗(yàn)證和操練，王老師引導(dǎo)學(xué)生得出：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。 愉快的小組互動(dòng)，時(shí)不時(shí)發(fā)生精彩的思想碰撞。“我們小組認(rèn)為購(gòu)物總價(jià)問(wèn)題的正比例關(guān)系用式子表示應(yīng)為 : 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。y:x=k 有不一樣意見(jiàn)的嗎？”“有啊，我覺(jué)得，作為正比例關(guān)系，單價(jià)必須要是一定的，既k是定值要標(biāo)出來(lái)，你們不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以不贊同?！?lt;/span>“哈哈哈……” ???????四、鞏固拓展????? 王老師在學(xué)生們理解正比例關(guān)系概念的基礎(chǔ)上開(kāi)展判斷練習(xí)的競(jìng)答，學(xué)生們積極主動(dòng)的參與。一環(huán)扣一環(huán)講解知識(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，互動(dòng)性強(qiáng)。在教學(xué)方法上極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 ???????五、歸納分享????? 有趣的課堂總是過(guò)的特別快，跟著王老師的教學(xué)腳步，學(xué)生們都收獲頗多，學(xué)生們都想搶先分享自己的收獲。 “我知道了什么是正比例關(guān)系!y:x=k（一定)”“我也明白了，而且我還學(xué)會(huì)了判定正比例關(guān)系的三個(gè)要素?！?lt;/p>“數(shù)學(xué)中的正比例關(guān)系與我們生活中碰到的問(wèn)題息息相關(guān)，我以后可以更好的解決他們了。” 在師生精彩的互動(dòng)下，課堂完美的結(jié)束啦!聽(tīng)課老師們意猶未盡的做著聽(tīng)課記錄。 ??評(píng)課 課后，針對(duì)王超老師的這節(jié)研究課城隍鎮(zhèn)中心校李振模數(shù)學(xué)科輔導(dǎo)員主持并帶領(lǐng)各位聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面對(duì)王老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見(jiàn)，對(duì)這堂課中呈現(xiàn)的諸多亮點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)針對(duì)不足之處老師們提出了相關(guān)的解決方案，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)！ 王超老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，并進(jìn)行課后教學(xué)反思總結(jié)。 各位聽(tīng)課老師也依次進(jìn)行評(píng)課發(fā)言。 評(píng)課意見(jiàn)歸納:1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，注重學(xué)科融合與生活實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。2.充分發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)，嫻熟地運(yùn)用多媒體教學(xué)。3.采用分組合作研究的教學(xué)方式，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分給予學(xué)生展示的空間。4.課堂習(xí)題過(guò)少，題目難度可以適當(dāng)分層增加。5.教師語(yǔ)速可放緩一些。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧不同水平的學(xué)生。 梁雅麗老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。 各位聽(tīng)課教師依次發(fā)言評(píng)課，互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步，邊評(píng)課邊記錄下其他老師的教學(xué)改進(jìn)策略與方法。 最后，城隍鎮(zhèn)中心校李振模數(shù)學(xué)科輔導(dǎo)員呼吁每一位任課教師都要積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)相互的交流、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 一個(gè)人也許走得很快，但一群人能夠走得更遠(yuǎn)。我們教師不能停止前進(jìn)的腳步，未來(lái)的教學(xué)之路將緊跟新課改的步伐，凝聚力量，提升教學(xué)水平，創(chuàng)造城隍鎮(zhèn)中心小學(xué)更好的明天！ 編輯:譚花花審核:劉學(xué)湖、鐘勇堅(jiān)城隍鎮(zhèn)中心小學(xué)宣