創(chuàng)高效課堂，品花開之美——記寧陵縣第一實驗小學(xué)高效課堂觀摩課活動

李明慧

題記 課堂教學(xué)是教育工作最核心的環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育和提升核心素養(yǎng)的主陣地。 又是一年春草綠，梨花芳菲滿城香。 為了貫徹落實縣教體局提出的“12610”工程要求，推動高效課堂創(chuàng)建工作深入開展，進一步深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師積極探索高效課堂教學(xué)規(guī)律，努力構(gòu)建高效課堂新模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)寧陵縣教研室的工作計劃安排，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們歡聚在美麗的立源實驗學(xué)校，共同迎來了2023年春季小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課活動。 　　寧陵縣第一實驗小學(xué)彭秀華校長帶領(lǐng)我校全體教師結(jié)合學(xué)校實際情況，綜合衡量學(xué)情，校情，全面且有針對性的制定了我校課改“優(yōu)、疑、思”新模式，且在實施的一段時間里，成果頗豐。　 一實小的周子力老師為大家做展示課。她執(zhí)教的《一幅名揚中外的畫》一課是三年級下冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。 初始讀文，讓學(xué)生填寫國寶名片，讓學(xué)生比較全面地了解“清明上河圖〞的具體情況。這樣有利于學(xué)生理清楚課文的線索，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　老師利用媒體上的“清明上河圖〞的圖片，進行圖文對照式的教學(xué)。 　　周老師拿來了清明上河圖的全景圖，在課堂中展現(xiàn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生專心欣賞，神情專注而驚異，不時發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。這一時刻，圖文自然地交融在一起。文章因為畫面而立體生動，畫面更因文章而光彩熠熠！而心底那種對傳統(tǒng)文化的欣賞正悄然滋長. 　　在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀時，周子力老師有層次的引領(lǐng)、指導(dǎo)，讓學(xué)生真切地感受到畫面上的人物眾多、畫面?zhèn)魃瘛?lt;/b> 課堂上，周老師特別關(guān)注學(xué)生的表達。引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用排比句式來寫人物多街市熱鬧時，讓學(xué)生想象補充省略的人物，省略的情景，體會畫家的了不起，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。 　　寧陵縣名師李明慧做了精彩點評。她說道:周老師的設(shè)計巧妙，用啟發(fā)式的語言引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，原來我們小學(xué)語文課也可以如此美麗， 　　周老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，深入到文本的語言之中，真正讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，運用語言。師生在課文的重點，難點之處進行探索，交流互動，利用課文這個“例子”，讓學(xué)生得意、得言、得法。 　　老師抓住語言文字材料，通過讓學(xué)生讀、思、議等讀書活動，讓學(xué)生品味語言文字所帶來的美，從而使學(xué)生受到美的教育。 在略讀課文的教學(xué)中，周老師強調(diào)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生唱主角，老師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。在特別是在難點的地方，老師能善于點撥，化解的過程是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。 　　“吾生也有涯，而知也無涯”。知識是無限的，努力也是無限的。在本次觀摩活動中我們看到了一堂堂生動的課堂，一句句真誠的點評，一份份團結(jié)感人的力量。“我們堅信，大家在不斷的努力和提高下，教育教學(xué)工作一定會因生動而精彩，因扎實而優(yōu)秀！ 高效課堂”育桃李，12610工程譜新篇。 行于教育科研，達向高效課堂。教壇無邊，學(xué)海無涯，高效課堂改革我們還有很長的路要走，就讓我們以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！