<p class="ql-block ql-indent-1">為追尋更美的教育風(fēng)景與教學(xué)熱忱，羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)“疑·答”課堂模型工作坊于三月份開展“邀請(qǐng)課”教研活動(dòng)和新課標(biāo)解讀研討活動(dòng)。</p> 邀 ?請(qǐng) ?課 邱雪潔 <p class="ql-block" style="text-align:center;">邱雪潔老師執(zhí)教課例—《長(zhǎng)方形的表面積》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邱老師以學(xué)習(xí)單為線索，有條不紊地與學(xué)生以舊知推新知，學(xué)生在一步步引導(dǎo)下，掌握了如何長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。</p> 黃澤琴 <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃澤琴老師執(zhí)教課例—《看一看》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，黃老師設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從不同的角度觀察物體并進(jìn)行描述，既考驗(yàn)同學(xué)們的觀察能力，又考驗(yàn)同學(xué)們的表達(dá)能力。</p> 葉曉萍 <p class="ql-block" style="text-align:center;">葉曉萍老師執(zhí)教課例—《數(shù)花生》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">葉老師通過(guò)設(shè)計(jì)了多樣地?cái)?shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過(guò)用珠子擺一擺，嘗試用多種方法數(shù)一數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。</p> 朱希 <p class="ql-block" style="text-align:center;">朱希老師執(zhí)教課例—《包裝的學(xué)問(wèn)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生用牛奶盒動(dòng)手搭一搭，發(fā)現(xiàn)如何搭才能更節(jié)約包裝紙，感受重疊的面積越大越節(jié)約包裝，并應(yīng)用到其他的包裝學(xué)問(wèn)中。</p> 許靜婷 <p class="ql-block" style="text-align:center;">許靜婷老師執(zhí)教課例—《比一比》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許老師創(chuàng)設(shè)四座山比一比海拔的情境，整理比較數(shù)的大小方法。同時(shí)，引入抽數(shù)字卡片游戲，學(xué)生在操作比賽過(guò)程中感受比較數(shù)字大小的方法，學(xué)生學(xué)的有滋有味～</p> 王琳 <p class="ql-block" style="text-align:center;">王琳老師執(zhí)教課例—《平移與旋轉(zhuǎn)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師帶領(lǐng)學(xué)生一起“移”一起“轉(zhuǎn)”，在活動(dòng)中感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，嘗試用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述兩種現(xiàn)象的要素及異同點(diǎn)，課堂富有趣味性和數(shù)學(xué)味。</p> 閉思敏 <p class="ql-block" style="text-align:center;">閉思敏老師執(zhí)教課例—《四邊形分類》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閉老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)不同信封內(nèi)圖形的提示，吸引學(xué)生用四邊形圖形的特征判斷信封內(nèi)的圖形，并制造學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，信封的設(shè)計(jì)有層次遞進(jìn)，巧妙地解決了本科時(shí)易錯(cuò)知識(shí)。</p> 宋月紅 <p class="ql-block" style="text-align:center;">宋月紅老師執(zhí)教課例—《鉛筆有多長(zhǎng)》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋老師用10厘米有多長(zhǎng)引入1分米，以“還多了3小格”認(rèn)識(shí)毫米，并與學(xué)生熟悉的“身體尺”雙手展開的長(zhǎng)度、一柞長(zhǎng)、指甲蓋長(zhǎng)、指甲厚度相聯(lián)系，直觀感受1毫米、1厘米、1分米和1米有多長(zhǎng)。</p> 謝佩虹 <p class="ql-block" style="text-align:center;">謝佩虹老師執(zhí)教課例—《什么是面積》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生通過(guò)摸一摸、數(shù)一數(shù)、辨一辨等活動(dòng)，感受面積是什么，如何用方格紙數(shù)出圖形面積的大小，并通過(guò)變式訓(xùn)練，區(qū)分周長(zhǎng)與面積。</p> 陳爍 <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳爍老師執(zhí)教課例—《看一看》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">動(dòng)畫演示，直觀呈現(xiàn)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師通過(guò)小正方體實(shí)物搭一搭，小組合作看一看、畫一畫，多媒體立體呈現(xiàn)不同角度觀察圖形的面，課堂活動(dòng)豐富，信息化強(qiáng)。</p> 韋柏昂 <p class="ql-block" style="text-align:center;">韋柏昂老師執(zhí)教課例—《正比例》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋老師以正方形的周長(zhǎng)與變長(zhǎng)、面積與邊長(zhǎng)問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)變量之間的關(guān)系，確定變量成正比例的要素，并拓展延伸至速度、單價(jià)等常見的正比例量，課堂有學(xué)生思維碰撞的火花。</p> 聽課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">邱潔苡校長(zhǎng)、王子英副校長(zhǎng)、李極波主任、張志軍主任、數(shù)學(xué)科組老師等都積極參與了聽課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們積極開展評(píng)課議課活動(dòng)，針對(duì)自己的困惑，向聽課老師求教。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課前老師們精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出一堂堂高質(zhì)量的課堂。</p> 《新課標(biāo)》學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">邱雪潔老師領(lǐng)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這為更準(zhǔn)確地把握教材，用好并深挖教材奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p> 結(jié) ?語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">老師們積極摸索教學(xué)模式，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)，通過(guò)設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)與不同等級(jí)的探究問(wèn)題，構(gòu)建“疑·答”課堂模型。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課堂中的不足并及時(shí)調(diào)整，收獲滿滿??</p> <p class="ql-block">文字：黃澤琴 葉曉萍</p><p class="ql-block">攝影：數(shù)學(xué)科組</p><p class="ql-block">審核：李極波</p><p class="ql-block">深圳市羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)“疑·答”課堂模型工作坊</p>
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