【五年級數(shù)學組】用心做教研，牽手話成長—記五年級組數(shù)學常態(tài)教研展示活動（副本）

葉子

為打造高效課堂，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長，我校每周四定為數(shù)學教研活動日。五年級數(shù)學教研組為迎接公開課的到來，全體數(shù)學老師積極參與，精心準備。把《異分母分數(shù)加、減法》一課作為本次教研活動的主要內(nèi)容。 4月22日下午，五年級組展開了第一次集體備課。 我們以抽簽的形式?jīng)Q定每位成員需要闡述的教學環(huán)節(jié)，并介紹了這樣設(shè)計的意圖。 在每位組員都上臺闡述了自己對本節(jié)課的理解和構(gòu)思后，在童主任的組織下，我們以抽簽的方式?jīng)Q定了上課教師—陳芳老師。 在集體的智慧下，很快確定了本節(jié)課的教學設(shè)計，明確了組員的分工。并進行了演課、試教。 雖然在演課、試教過程中有些不如意，但每一次嘗試，每一次研討，我們都在進步！ 經(jīng)過2次演課、3次試教，終于迎來了4月29日下午的正式展示環(huán)節(jié)。 陳老師的課堂以學生為主體，通過讓學生動手寫一寫、畫一畫等方式，明白了異分母分數(shù)加、減法的算理、算法。 全體數(shù)學教師認真聽課，時不時地在聽課本上記錄聽課內(nèi)容。 聽課環(huán)節(jié)結(jié)束后，各年級組成員立刻投入討論，根據(jù)各組評課任務(wù)進行有針對性的討論，紛紛發(fā)表了自己的見解。 首先五年級組代表譚老師，就本節(jié)課的設(shè)計和課堂教學得失方面進行了認真的分析和反思。 三年級代表馮春老師評價到：優(yōu)點：陳老師目標明確，思路清晰。使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握算法。在探究計算的過程中滲透了轉(zhuǎn)化的思想，激發(fā)了學生的學習興趣。建議：如果在探究算理過程中能結(jié)合動態(tài)展示就更好了。 四年級代表危嘉俊老師評價到：優(yōu)點：1、導入部分明確了整數(shù)、小數(shù)、同分母分數(shù)加減法這3種計算的本質(zhì)。 2、在合作探究環(huán)節(jié)注意了情境教學與新知之間的聯(lián)系。 3、找算理時抓到了數(shù)的計算的算理的共性。建議：練習部分是否可以延用例題的情境，前后呼應。 一年級代表吳田老師評價到：優(yōu)點：陳老師問題簡潔、評價語豐富有趣肢體語言豐富。建議：1、過渡語導入可以完善，加入一些更豐富的元素。 2、小組合作要求應提前出示。 二年級代表程娟老師評價到：優(yōu)點：1、“它們是怎么計算的”、“二分之一為什么要轉(zhuǎn)化成四分之一”等問題設(shè)計得好。 2、導入環(huán)節(jié)問題設(shè)置得不錯。建議：1、如果追問一下還有其他方法嗎會更好。 2、可以用課件動態(tài)演示一下二分之一加四分之一計算的過程。 3、各環(huán)節(jié)如果能銜接自然一點緊湊一點就很好。 六年級代表陳紅玲老師評價到：1、陳老師始終是一個引導者身份展開教學2、合作探究環(huán)節(jié)讓學生自主探究充分體現(xiàn)了學生的主體地位。3、總結(jié)算法、算理都是由學生來完成，體現(xiàn)了學生的主體地位。 聽課的老師們真誠而精彩地交流，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力。大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。 教研室童主任對今天的活動做點評！ 童主任主要說了2點內(nèi)容。一是提出了2個加強：加強教學內(nèi)容的聯(lián)系，加強對具體知識的理解。學生的作品中二分之一看得很清楚四分之一也看到了，那四分之三在哪里呢？是怎么來的。二是計算課的四大特性：正確、靈活、合理、簡潔。 最后何校長對今天的教研活動作總結(jié)性發(fā)言！ 何校長認為我們老師在課堂應具備以下幾點能力：1、傾聽學生的能力和捕捉學生亮點的應變能力。2、提取亮點的能力。3、不應求全，而應求聯(lián)。 此次活動雖然接近尾聲，然而我們?yōu)榻虒W實踐的腳步永不停駐。我們將在思索中，感悟課堂藝術(shù)；在交流中，升華教育思想；在實踐中，促進專業(yè)成長。