同課異構(gòu)競風(fēng)流三校練兵促業(yè)務(wù)——共和一小“教研周”活動紀(jì)實

共和一小教導(dǎo)處

求同從異激發(fā)教學(xué)熱情 　　為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。共和縣第一小學(xué)開展了數(shù)學(xué)的同課異構(gòu)活動，教師們在“同中求異，異中求同”，展現(xiàn)著老師們不同的教學(xué)風(fēng)采。 本次競賽課的內(nèi)容為四年級下冊中的《租船問題》，各備課組發(fā)揮集體的力量，共同備課，選派教師參賽。采取抽簽的形式?jīng)Q定授課班級，體現(xiàn)了活動的公平、公正。 　　參賽教師在授課中改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問題、解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，使之在過程中，體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，促進(jìn)學(xué)生生動、主動、活潑地成長發(fā)展。體現(xiàn)出的亮點有：1.多樣的情景引入，自然的激發(fā)學(xué)生興趣；2.動手操作，給學(xué)生提供了動的機(jī)會，使學(xué)習(xí)變得自然、輕松、高效；3.自主探究，合作交流。通過自主學(xué)習(xí)→小組討論→集體交流三個學(xué)習(xí)階段，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的目的；4.結(jié)合實際，拓展應(yīng)用。充分利用教材所提供的生活素材，對各種不同類型的問題進(jìn)行對比實踐，訓(xùn)練學(xué)生的思維靈活性，以及培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決各類簡單實際問題的能力。 互動交流激發(fā)思維火花 他山之石，可以攻玉。為加強與兄弟學(xué)校的交流與合作，增進(jìn)兄弟學(xué)校之間的相互了解，共同研討提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。2023年3月28日-30日期間，共和縣第一民族寄宿制小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，在馬海燕主任的帶領(lǐng)下同我們一起參與到教學(xué)交流活動中，由一民小仁青吉和加羊措老師與我校教師“同講一堂課”。 　　兩校老師同講一堂課，分享出各自的寶貴經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了兩校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采，進(jìn)一步地促進(jìn)了我校教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量提升，讓每一位參與的老師都受益匪淺！ 線上送教 ?彰顯幫扶真心 　　和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭。送教不停歇，云端共牽手。為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，我們通過“三個應(yīng)用”的名師課堂將傳統(tǒng)的“線下送教”變?yōu)椤熬€上送教”，為我校的結(jié)對學(xué)?！埠涂h黑馬河民族寄宿制小學(xué)送去了別樣的課堂。 三校評課 ?促進(jìn)共同進(jìn)步 三尺講臺催苗綠，一片丹心育紅花。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，形成相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同學(xué)習(xí)的良好氛圍。2023年3月30日下午，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織與安排下，兩地三校（共和縣第一小學(xué)、共和縣第一民族寄宿制小學(xué)、共和縣黑馬河民族寄宿制小學(xué)）通過“騰訊會議”進(jìn)行線上課堂交流活動，相互交流教學(xué)經(jīng)驗及心得。 　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動力。本次教學(xué)活動給大家提供了一個很好的交流、研討平臺，在交流中碰撞，在碰撞中思考，在思考中成長，從而使教育教學(xué)工作邁上一個新臺階，有力地促進(jìn)教師專業(yè)化的成長。同時也增進(jìn)了學(xué)校間的相互了解，促進(jìn)學(xué)校間的共同進(jìn)步與發(fā)展。 編輯：馬燕審核：陳曉琴照片來源：數(shù)學(xué)教研組