我畫我心探索自我——山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)富力分校班主任心理培訓(xùn)課程

山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)富力分校

既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程 因?yàn)闊釔? 所以相聚 因?yàn)橄嗑? 所以美好在這春暖花開之際開啟一場奇妙的心理健康培訓(xùn)之旅 　　“教育就是用心靈溫暖心靈，用生命影響生命?！苯處熓且环莩休d著重大責(zé)任與使命的特殊職業(yè)，只有教師有良好的心理素質(zhì)才能更好地幫助學(xué)生健康向上地發(fā)展。3月31日下午，山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)富力分校班主任會(huì)議后，開展了班主任心理培訓(xùn)課程活動(dòng)。 心理投射? 發(fā)現(xiàn)自己 　　高老師以一個(gè)充滿哲理的投射故事開篇，故事情節(jié)曲折，引人入勝，老師們聽得投入，討論得認(rèn)真。 　　在故事中，老師們都在一個(gè)個(gè)沖突的情境中做了一個(gè)選擇。從老師們的選擇中，高老師一一分析和解讀了基于人際交往中最看重的一部分，所投射出來的心理現(xiàn)象。 挖掘意識(shí)? ?看見自己 　　接著，高老師分析了心象、意識(shí)、潛意識(shí)之間的關(guān)系。弗洛伊德把人的心理結(jié)構(gòu)分為意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)三部分，但是因?yàn)樾睦韮?nèi)部的矛盾和沖突時(shí)在不同的層次之間進(jìn)行，所以弗洛伊德又把心理的深度結(jié)構(gòu)修改為心理的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，于是便出現(xiàn)了心理的動(dòng)力系統(tǒng)——本我、自我和超我。 　　高老師以生動(dòng)的講解，讓活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，許多老師都感覺到了輕松和釋然，并對(duì)心理健康與教育教學(xué)和家校溝通交流之間的關(guān)系有了更深刻的體會(huì)。 我畫我心? 洞悉自己 　　高老師組織老師們從談天開始，打開自己的心靈。剛開始老師們有的拘謹(jǐn)、有的不好意思、也有煩惱、也有壓力，但漸漸的老師們真正走入了自己的內(nèi)心。 　　高老師以一棵樹為題，打開了老師們的心靈，老師們在紙上畫下了自己心中的那棵樹，走進(jìn)了潛意識(shí)中的自己。 　　活動(dòng)中，隨著畫畫帶來的快樂，大家開始捧腹大笑，笑得像個(gè)孩子，愿我們的心靈永遠(yuǎn)十八，永遠(yuǎn)做個(gè)教書育人的孩子。學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，讓心靈進(jìn)入一個(gè)生趣盎然的世界。 　　本次心理培訓(xùn)主題鮮明，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，不僅加強(qiáng)了老師們對(duì)自身心理狀態(tài)的了解，也提高了大家對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的思想認(rèn)識(shí)，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進(jìn)的作用。 一天一點(diǎn)收獲豐滿老師們經(jīng)驗(yàn)之囊一天一點(diǎn)進(jìn)步載著老師們駛?cè)氲钐?lt;/p>幸福源自內(nèi)心職業(yè)緣于熱愛讓我們一起做快樂、幸福的老師 圖片：姜丹丹水芳文字：姜丹丹水芳趙文佳初審：趙元琦終審：高潔瀅宋衛(wèi)華