同教研筑閱讀共成長(zhǎng)——保靖縣清水坪學(xué)校幼兒園早期閱讀教學(xué)教研活動(dòng)

清水坪學(xué)校符文婷

??幼小銜接 　　《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中指出:3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。 幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼兒園應(yīng)深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幫助幼兒做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。 　　大班孩子正處于幼小銜接的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面，閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。幼兒園早期閱讀活動(dòng)主要是前閱讀、前書寫、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，卻與小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。幼兒園的早期閱讀活動(dòng)正如一座橋梁，架在了幼兒園與小學(xué)之間，對(duì)于提高學(xué)生語文水平，會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。幼小銜接的銜接也不僅僅是大班到小學(xué)的銜接，也是小中班都應(yīng)該共同推進(jìn)的工作，每一個(gè)年齡的翻越，就像越過山丘，有溝壑有好的風(fēng)景，但對(duì)于年幼的孩子來說，他們需要大人們的幫助。 ??早期閱讀的意圖 　　根據(jù)園內(nèi)課題研究，我園進(jìn)行了為期一周的早期閱讀公開課活動(dòng)。 繪本是一粒幸福的種子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就會(huì)生根發(fā)芽，還會(huì)開出五彩繽紛的花朵，它幫助兒童學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)觀察、想象、推理，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和表達(dá)等。 因此，為了扎實(shí)有效地推進(jìn)幼兒繪本閱讀活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，真正有效地提高繪本教學(xué)質(zhì)量，本園計(jì)劃進(jìn)行繪本公開課活動(dòng)。通過繪本公開課的方式，豐富幼兒對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒們的閱讀興趣和想象力，提高語言表達(dá)和溝通能力，促進(jìn)情感和社交發(fā)展。 ??活動(dòng)地點(diǎn) 各執(zhí)教老師所在班級(jí) ??活動(dòng)時(shí)間 2023年3月27日—31日上午9：00—上午11：00 ??活動(dòng)安排 ??活動(dòng)剪影 ??早期閱讀公開課 　　大一班張曉青《兩只棉手套》 　　這個(gè)繪本故事里小男孩兒弄丟了手套卻幫助了小松鼠一家，幼兒從故事中了解松鼠爸爸是一個(gè)很有禮貌，善良，勇敢，能干，很愛松鼠媽媽和小寶寶的爸爸，小男孩幫助別人，也很善良。 張老師的整個(gè)設(shè)計(jì)思路：談話引入——幼兒欣賞故事——幼兒表達(dá)——設(shè)計(jì)手套 　　大二班劉燕《小豬變形記》 　　小豬通過改變自己的形態(tài)變成其他動(dòng)物尋找快樂幸福，在這個(gè)過程中它做了一系列滑稽搞笑的事情，都只是為了成為其他的動(dòng)物，它受到嘲笑，但還是不斷嘗試，最后小豬的心理發(fā)生了變化，它還是覺得做自己是最棒的。 　　大三班常國(guó)愐《好餓的小蛇》 　　好餓的小蛇在森林里吃掉了蘋果、香蕉、飯團(tuán)、葡萄、菠蘿、蘋果樹這些形狀各異的東西，小朋友們與常老師一起探索了繪本里各種形狀的特征。 　　大四班唐曉英《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》 　　繪本故事里各種小動(dòng)物，它們會(huì)跳不一樣的舞，繪本里生動(dòng)形象的舞姿馬上就吸引了小朋友們跳舞的興趣，他們會(huì)隨著繪本書里的圖片翩翩起舞。剛開始的長(zhǎng)頸鹿受到動(dòng)物們的嘲笑，它不會(huì)跳舞，也一直否定自己，最后遇到了蟋蟀，長(zhǎng)頸鹿終于找到了屬于自己的那支樂曲。 　　中一班彭芳《小壁虎借尾巴》 　　喜歡小動(dòng)物是小朋友的天性，小朋友很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。繪本中各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)是值得孩子們?nèi)ヌ剿鞯模私馑鼈兾舶偷淖饔?，知道壁虎有再生尾巴的作用。繪本中重復(fù)有特點(diǎn)的語句，也讓小朋友們?cè)趶?fù)述故事時(shí)邏輯更清楚。 　　中二班向雙秋《三只小豬蓋房子》 　　經(jīng)典的故事常常會(huì)流傳很久，三只小豬蓋房子，他們分別用了不同的方法，豬老大和豬老二的房子分別被破壞了，他們只能跑去豬小弟的房子里，最后他們還是齊心協(xié)力趕走了大灰狼。孩子們?cè)诶L本中體驗(yàn)到勤勞和不怕困難的精神。 　　小班周海英《誰咬了我的大餅》 　　《誰咬了我的大餅》這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事中出現(xiàn)了不同動(dòng)物和不同的牙印，很快就讓小朋友們產(chǎn)生了好奇，故事情節(jié)充滿了懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。 　　大一班符文婷《云朵面包》 　　《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。在這個(gè)活動(dòng)中，以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床做面包時(shí)所融入的愛的味道，再到小貓吃的面包后飄到天空后，第二次去給爸爸送面包，爸爸感受到了非常幸福、感動(dòng)、滿足的味道，最后兩只小貓?jiān)谖蓓斏厦娉灾姘?，非常地自豪，感受到的幸福味道?lt;/p> 　　大二班姚鑫《想長(zhǎng)大的小熊》 　　想長(zhǎng)大的小熊也和小朋友們一樣，好奇地去問媽媽怎樣才能長(zhǎng)大，它嘗試穿大人的衣服、吃很多很多的東西，可最后真的會(huì)長(zhǎng)大嗎？ 　　中一班李云歡《母雞和蘋果樹》 　　這個(gè)故事講述了狼偽裝成蘋果樹誘騙母雞，母雞運(yùn)用自己的智慧，“狼”口脫險(xiǎn)的過程。故事告訴人們生活中也有很多像大灰狼一樣不安好心的壞人，他們會(huì)想盡辦法來欺騙人，所以遇到事情要仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，一定要培養(yǎng)自我保護(hù)的安全意思。而且，以假亂真總是很困難的事情。 　　中二班田敏《想吃蘋果的鼠小弟》 　　可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了…… 　　大三班彭余《桃樹下的小白兔》 　　文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》,講了一只小白兔把桃花花瓣送給不同的小動(dòng)物，小動(dòng)物們把桃花花瓣做成了不同的東西，這個(gè)故事中有分享有感恩，如果是你？你會(huì)把飄來的花瓣又送到哪兒去呢？ 　　大四班姚炳富《危險(xiǎn)行為我不做》 安全歌小朋友，請(qǐng)牢記，危險(xiǎn)動(dòng)作不能要。墻頭高，不要爬，上下樓梯不打鬧。坐在椅上不伸腿，玩時(shí)不把沙土拋。嘴吃東西不說笑，不對(duì)耳朵大聲叫。做個(gè)文明好孩子，人人夸我好寶寶。 ??教師聽評(píng)課 聽課·探經(jīng)驗(yàn) 評(píng)課·助長(zhǎng)進(jìn) ??幼兒繪本閱讀記錄 不同的閱讀后記錄· 《好餓的小蛇》 　　公開課結(jié)束后，常老師采用連線配對(duì)的方式，加深小朋友們對(duì)繪本的理解。 《云朵面包》 　　結(jié)束了這一次的公開課后，小朋友們自己在閱讀記錄表上開啟了第一次繪本閱讀記錄，他們每個(gè)人都有對(duì)繪本不同的看法，我從中卻看到了希望，小朋友的表達(dá)與表現(xiàn)方式讓人覺著很欣慰，他們會(huì)仔細(xì)地把自己的涂鴉介紹給我們聽。 ??活動(dòng)反思與總結(jié) 反思· 　　一周的公開課結(jié)束后，我們進(jìn)行了整體的自我反思以及總結(jié)，趁熱打鐵～ 　　1、一堂好課必然要經(jīng)得起鉆研，經(jīng)得起打磨和推敲，上好一堂公開課，必然也是要做許多的準(zhǔn)備。 2、此次的繪本公開課，大部分老師的活動(dòng)結(jié)束的比較草率，在今后的活動(dòng)中理應(yīng)注意，活動(dòng)要有頭有尾，在關(guān)注幼兒的同時(shí)，讓活動(dòng)更加完善。 3、反思中彭芳老師提出給幼兒講繪本時(shí)是否應(yīng)該夸張的問題。一直以來，彭老師組織活動(dòng)都是處于熱情高漲的狀態(tài)，她從小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)前教育，也有自己的一番見解。提出這個(gè)問題后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，我們得出在繪本中我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們的興趣，而熱情和夸張也是吸引孩子們的一種方式，但并不是全程夸張，而是要注意輕重緩急，交替進(jìn)行。 總結(jié)· 　　3歲前，是早期閱讀的關(guān)鍵期，3—8歲是小朋友們閱讀的黃金期，在他們小的時(shí)候，小小的腳步還無法抵達(dá)遠(yuǎn)方，那么想要讓他們接觸這個(gè)世界，就要學(xué)會(huì)閱讀。書里藏著一個(gè)特別的世界，當(dāng)他們讀懂了，他們的世界其實(shí)也就長(zhǎng)大了。 此次活動(dòng)圓滿完成，在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)繪本中有無窮的價(jià)值，只要我們深刻挖掘，它就有助于孩子和我們的成長(zhǎng)。理論的指引，周祥的計(jì)劃，同伴間的互幫互助，都在這次的活動(dòng)中閃閃發(fā)光。與繪本相伴，與早期閱讀同行，小船雖小，也仍在前進(jìn)！ 編輯｜符文婷圖片｜各班老師審核｜劉燕