幼小銜接——探秘課間十分鐘

小朋友的童話世界

“玩”是幼兒的天性，幼兒是在“游戲”中通過直接感知、實際操作、親身體驗的方式進行學(xué)習(xí) 。因此，幼兒園一日活動的組織和實施與小學(xué)是存在不同的。為了幫助幼兒更好的理解小學(xué)一日作息、課程安排，我們和幼兒共同了解課間十分鐘，體驗課間十分鐘等系列活動，和幼兒共同探索未知，從身心準備的角度構(gòu)建幼兒內(nèi)在安全感。 活動緣起 隨著偶然一次戶外游戲，孩子們看到小學(xué)的哥哥姐姐在操場上練習(xí)跑步，小學(xué)生活話題引發(fā)了我們的熱烈討論：“小學(xué)是什么樣子的？”“進入小學(xué)要做些什么？”“小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”......這一系列的問題讓我們對小學(xué)充滿期待和好奇。在眾多話題中，“課間十分鐘”成為我們最感興趣的話題之一。 幼兒園VS小學(xué) 通過觀察討論，我們了解到小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等等，每上完一節(jié)課就有10分鐘的休息時間，這課間10分鐘可以自行安排活動。于是，我們針對“課間十分鐘”展開深入探究活動。 初遇十分鐘體驗十分鐘 　　在了解10分鐘到底有多長的問題上，老師給我們提供了時鐘、沙漏、計時器等材料，支持我們對于“十分鐘”進行探究活動。根據(jù)收集到的信息，我們進行了分組討論，說說自己的想法。 分組討論 10分鐘想做的事 體驗進行時 感知十分鐘 　　可以從家里走到幼兒園。 從一樓可以走到十樓。 從戶外走回教室需要十分鐘。 趣探課間十分鐘 　　“上小學(xué)后課間十分鐘可以做什么？”“哪些游戲是適合課間十分鐘做的呢？”于是我們第二次進行小組討論，一起羅列出課間十分鐘可以做的事情，準備繪制一份專屬于自己的“四宮格”計劃圖，再進行十分鐘體驗環(huán)節(jié)。 四宮格計劃圖 自主體驗 　　體驗結(jié)束后我們和小伙伴們相互交流：“課間十分鐘你做了什么？感覺怎么樣？” 　　參觀小學(xué)：記錄哥哥姐姐的課間十分鐘 我的觀察 采訪哥哥姐姐 分組記錄 規(guī)劃“課間十分鐘” 　　我們把在小學(xué)的觀察以及哥哥的建議重新進行了“課間十分鐘”的規(guī)劃，要合理利用好十分鐘的時間做合適的事情，例如：喝水、上廁所、準備學(xué)習(xí)用品以及自己想做的事，控制好十分鐘的時間。 課程總結(jié)： 短暫的十分鐘帶來一場新奇的體驗，這對幼兒來說意義非凡。體驗過程中我們看到幼兒對自己的課間計劃重新進行了調(diào)整，在一次次體驗中找到度過課間十分鐘的最優(yōu)方案。幼兒在探究和體驗中了解課間十分鐘沒有固定的模式，可以自主選擇同伴、選擇內(nèi)容、動靜交替、勞逸結(jié)合，逐步建立時間觀念，能自主有序、安全快樂地度過“課間十分鐘”。