雙橋中心幼兒園3月份教研小結(jié)

雙橋中心幼兒園

“ 三月如歌，萬物齊吟”。循著春天的腳步，雙橋中心幼兒園三月份教研如期開展。本月教研圍繞“二次培訓(xùn)分享”、“區(qū)域開展中遇見的問題”、“一課三研”三部分內(nèi)容進(jìn)行。 二次培訓(xùn)篇 　　一人學(xué)習(xí)，多人受益。為了充分發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的有效資源，參加起點工程培訓(xùn)的的三位老師從參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和感受最深的部分，及自己的收獲體會和大家做了分享。 幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)龔老師給我們帶來《幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》分享，區(qū)域活動是一種活動組織形式，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓孩子自主選擇活動區(qū)域。通過龔老師的分享讓老師們對幼兒園活動區(qū)活動有了更深的理解。 幼兒園一日活動組織實施幼兒一日生活是幼兒一日在幼兒園所有活動的總和。通過姚老師的分享，讓老師們更加了解一日活動的價值和功能，在今后日常工作中對于一日活動的組織與實施有了更清晰的認(rèn)識。 早期閱讀的價值早期閱讀是幼兒認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程，對幼兒的一生都將產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。關(guān)于早期閱讀，李園給我們分享了一些朗讀的方法及創(chuàng)意閱讀。 區(qū)域活動篇 區(qū)域活動一直是我們幼兒園的重點部分，本月各班老師就自己班在開展區(qū)域時遇到的問題進(jìn)行研討，大家就這些問題提出建議或可行辦法。促進(jìn)區(qū)域游戲更加有效開展。 一課三研篇 為進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們開展了“一課三研”的教學(xué)研究活動。本次一課三研活動，由中班三位老師一組，共同研究中班語言活動《喇叭花電話》。 中班語言活動《喇叭花電話》一研“一研”龔老師以認(rèn)識故事主人公“小鳥”、“小田鼠”為導(dǎo)入，在故事中讓孩子思考如何讓小鳥和小田鼠交流的辦法。讓孩子在活動中感受打電話的樂趣。整個活動思路清晰、環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但孩子參與度不夠，活動時應(yīng)多注重與孩子的互動。 “一研”結(jié)束后，教師集中進(jìn)行交流、研討，對“一研”的教案、課件制作提出了修改建議，共同分析評價，尋找不足之處，討論問題的解決方法和新思路。也建議“二研”老師活動過程中多關(guān)注幼兒，活動時積極進(jìn)行師幼互動。 中班語言活動《喇叭花電話》二研“二研”廖老師在一研的基礎(chǔ)上，修改活動目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了故事性場景，孩子在活動中更加理解故事內(nèi)容。整個活動氣氛活躍，孩子們積極參與活動，但活動重難點沒有突出。 第二次觀摩課結(jié)束后，教師們再次齊聚一堂，仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌、精益求精，為呈現(xiàn)完美課堂，從目標(biāo)的確立，過程的把控，每個環(huán)節(jié)的支持策略全部展開深刻剖析。 “一課三研”活動的開展，有效地激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的積極性、主動性，形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍，有效地發(fā)揮了集體的力量，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。