春之聲—食春

淺笑安然

幼兒園食育課程的開展是以健康教育為核心，以生活化教育為途徑，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)飲食文化、保護(hù)生態(tài)環(huán)境永續(xù)、增進(jìn)人類身心健康的基礎(chǔ)教育，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基本課程。學(xué)齡前時期，恰恰是孩子充滿好奇、學(xué)習(xí)模仿能力超強(qiáng)的階段，這是一個開展飲食教育的絕佳時機(jī)。 自制蒲公英茶 　　又是一年春來到，暖暖微風(fēng)吹綠了柳枝、吹來了燕子，正是踏青的好季節(jié)，小朋友們對復(fù)蘇活潑生機(jī)的植物充滿了好奇。我們班級有一個茶吧，為了豐富茶吧里茶的種類，我們班的小朋友開始了探索制蒲公英茶的班本課程！ 學(xué)習(xí)蒲公英的結(jié)構(gòu)與作用～ 老師拔了蒲公英讓我們來觀察～ 到幼兒園里去自己挖蒲公英～ 一起合作來拔蒲公英～ 接著先把黃了的葉子摘了～ 老師：你看我摘的干凈嗎？ 老師，我來把摘下來的葉子掃了！ 開始洗蒲公英了～ 輕輕把蒲公英拿出來晾好～ 蒲公英曬干了就做好蒲公英茶啦！ 薺菜團(tuán)子 　　食育是一種回歸生活的教育，更是一種回歸教育的生活。讓孩子自己動手，充分調(diào)動孩子的感官。通過：視、聽、嗅、味、觸覺的體驗(yàn)，直接獲得生活經(jīng)驗(yàn)，“食育”課程為孩子們開啟了一段奇妙的美食之旅。下面讓我們一起去看看，孩子們在食育課活動中的新體驗(yàn)吧！ 去找薺菜的前一天老師和張文杰的媽媽去地里踩點(diǎn)～ 發(fā)現(xiàn)了一片薺菜～ 請家長幫忙聯(lián)系地的主人，并取得主人同意！ 認(rèn)識薺菜的結(jié)構(gòu)與食用價值～ 還討論了路上遇到的安全問題～ 開始挖薺菜了～ 收獲滿滿哦～ 先把薺菜焯水～ 然后過涼水并擠干水分～ 把薺菜切碎～ 將薺菜和肉末放入盆里后加入少許鹽、一顆雞蛋！ 攪拌均勻～ 一起動手捏薺菜團(tuán)子，寶貝們都在專心地捏哦！ 捏好的團(tuán)子再沾上玉米粉就不容易散了～ 看，捏的不錯吧！ 放入蒸鍋～ 蒸二十分鐘左右，美味的薺菜團(tuán)子就做好了！ 哇～香香的！ 看孩子們吃的好開心?? 　　食育活動是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動，可以促進(jìn)幼兒多項(xiàng)能力的發(fā)展。 在食育活動中，經(jīng)常會讓幼兒體驗(yàn)食物選擇、采摘、清洗、去皮、簡單烹飪等操作。這些活動能充分調(diào)動起幼兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺，帶孩子認(rèn)識、區(qū)分常見食物的種類、特點(diǎn)、生長環(huán)境和生長方式，增加幼兒的生活常識和科學(xué)常識，培養(yǎng)孩子主動探索、動手實(shí)踐的精神，鍛煉幼兒的動手操作能力。 在食育活動中取得的勞動成果，可以增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，促進(jìn)幼兒情緒的健康發(fā)展。