三人行，必有我?guī)熝伞_(kāi)遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)楊慧琴名師工作室簡(jiǎn)報(bào)（第30期）

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3月28日，楊慧琴名師工作室全體成員齊集云端，大家一起在線上聆聽(tīng)了以“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)共5個(gè)內(nèi)容：首先由盤龍區(qū)新迎三小郭佳和盤龍區(qū)東華小學(xué)牛歡兩位老師帶來(lái)同課異構(gòu)《圖形的拼組》，其次由西山區(qū)書林一小李卓倩和盤龍區(qū)青云小學(xué)朱麗娟2位老師帶來(lái)同課異構(gòu)《圓錐的體積》，最后由著名專家曹培英老師進(jìn)行課程點(diǎn)評(píng)、教材分析。 《圖形的拼組——七巧板》郭佳 郭佳老師巧用學(xué)具，先從認(rèn)識(shí)七巧板的圖形組成開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到帶孩子們?cè)诮狻⑵?、擺的游戲氛圍中學(xué)習(xí)圖形的拼組知識(shí)，并將圖形擬人化，用“雙胞胎”講故事的形式，啟發(fā)孩子們深度理解：雖然都是三角形，大小、形狀不一樣，在拼擺中所呈現(xiàn)的效果也不一樣。 郭佳老師的這一堂課授課方式新穎、構(gòu)思巧妙，她那肯鉆研、巧構(gòu)思的教學(xué)探究精神值得我們大家效仿學(xué)習(xí)，為郭佳老師點(diǎn)贊。 《圖形的拼組——七巧板》牛歡 第二節(jié)課是《圖形的拼組》同課異構(gòu)，牛歡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也獨(dú)具一格，她注重板書生成，關(guān)注孩子的思維走向，及時(shí)抓住孩子的注意力最高點(diǎn)，在那一刻，將知識(shí)最美的一面呈現(xiàn)給孩子們！在講述七巧板的來(lái)源時(shí)，牛老師給孩子們灌輸了愛(ài)國(guó)主義教育：中華文化博大精深！看著七巧板拼成的新穎圖形，孩子們的小眼睛都在閃光，仿佛小相機(jī)一般，“咔嚓”、“咔嚓”，記錄下數(shù)學(xué)知識(shí)的美。 《圓錐的體積》李卓倩 開(kāi)課，李卓倩老師出示圓錐圖片，提問(wèn)：“圓錐的體積怎么計(jì)算？你能聯(lián)想到什么方法？圓錐和圓柱的體積大小有什么關(guān)系？”李老師的三個(gè)問(wèn)題一出，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，舉手?????♂?的孩子越來(lái)越多，大家踴躍發(fā)言，課堂氛圍猶如平靜海面頓時(shí)波濤翻涌！這樣的高效提問(wèn)恰恰是數(shù)學(xué)課堂的精髓??！由學(xué)生說(shuō)猜想、說(shuō)方法、說(shuō)操作，切入學(xué)生合作實(shí)踐，最終自己驗(yàn)證猜想，孩子們通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)的成就和自豪的笑容洋溢在臉上，這一堂課太精彩！ 《圓錐的體積》朱麗娟 朱老師一開(kāi)課，課堂導(dǎo)入借簡(jiǎn)入難、將孩子們帶入探究圓錐體積的情景中，在回憶了圓柱體積公式、不規(guī)則物體用排水法計(jì)算體積等知識(shí)后，給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐，利用圓錐體容器裝入沙子或水，再倒入圓柱體中，一次，兩次，三次，最終孩子們探究出圓錐體積是等底等高圓柱體積的三分之一。課堂導(dǎo)入是每堂課必不可少的環(huán)節(jié)，承舊知、啟新知才能將知識(shí)串聯(lián)，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也事半功倍！ 專家點(diǎn)評(píng) 課末，曹老師從教材解析、版本對(duì)比、課程對(duì)比等方面對(duì)4堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。干貨滿滿，工作室成員們奮筆疾書，學(xué)有所獲，并立志學(xué)有所用！ 非廣無(wú)以成才，非志無(wú)以成學(xué)！滿滿一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，大家都意猶未盡，期待下一次的學(xué)習(xí)盡快到來(lái)！ 圖片、文字編輯：李雪梅校對(duì)、審核：楊慧琴