“五育融合潛心提質(zhì) 助力名師成長” ———荷堯中學(xué)2023上期教學(xué)視導(dǎo)活動

栗子

為了全面貫徹落實《2022新課程標準》,加強并規(guī)范學(xué)校教學(xué)過程管理,促進教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校特邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校進行教學(xué)視導(dǎo)。為圓滿完成本次活動,學(xué)校制定了詳細的活動方案。 3月29日上午，由區(qū)教研室葉雪林主任帶隊的各學(xué)科教研員深入課堂聽課，動態(tài)關(guān)注課堂教學(xué)，深入調(diào)研把脈問診。分別聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、心理健康六個學(xué)科的課程。授課老師圍繞著“五育融合，潛心提質(zhì)”為主題授課，各位校級名師們的精彩表現(xiàn)不僅讓學(xué)生收獲滿滿，也讓教研員連連點贊。 10點20分，評課議課流程：執(zhí)教人說課—教研組議課—區(qū)教研員點評 　　袁香平老師執(zhí)教的《陋室銘》，通過設(shè)計朗讀腳本，辨一辨，悟讀等環(huán)節(jié)感受“德馨”的具體內(nèi)涵，最后用托物言志的手法寫一寫贊美劉禹錫的話。 　　語文教研員李海萍老師肯定了朗讀腳本設(shè)計任務(wù)明確，細致，指向性強，充分調(diào)動了學(xué)生完成任務(wù)的積極性，但學(xué)生展示的形式要明確一下。在新課標落地半年后，能很好的采用任務(wù)驅(qū)動的方式驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習。我們的課堂就應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的主陣地，學(xué)生的主體地位決不能動搖。 她強調(diào)我們在確定教學(xué)目標時，要有大單元的整體意識，要以單元目標作為自己課堂目標的制定依據(jù)。 　　文韜老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課以靶向教學(xué)為向?qū)?，以熱門考點題切入。關(guān)注問題導(dǎo)向，注重基礎(chǔ)，又注意拓展。 　　區(qū)教研室葉主任高度評價評了這節(jié)課:課題結(jié)構(gòu)清晰:基礎(chǔ)知識一中檔知識一拓展知識，注重核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力，注重啟發(fā)、引導(dǎo)、組織有序。 　　廖婧瑜老師執(zhí)教的英語課：Unit5 Why do you like pandas?主要談?wù)撓矚g的動物及其原因首先導(dǎo)入：播放瘋狂動物城片段，創(chuàng)設(shè)情境，引出主題-animal。接著新單詞教授：播放動物片段，引出新單詞，同時小組選擇動物作為組名進行展示，對話交流。 　　英語教研員歐陽玉玲老師認為課前五分鐘進入狀態(tài)效果較好，分組及獎勵機制激發(fā)學(xué)生熱情，注重課堂句型輸出，全英文教學(xué)，課堂氣氛活躍。如果注重新單詞的教授，通過活動進行操練，分角色進行朗讀聽力材料將更加扎實。 　　肖怡老師執(zhí)教的物理《功》，教授了力學(xué)中的功，做功的必要因素，功的計算。 　　區(qū)教研室賴主任肯定了本節(jié)課對本節(jié)課做出了詳細地點評指出：準備把握了教學(xué)目標，重難點處理洽當，從學(xué)生親身感受生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理走向社會。在開始的小任務(wù)請同學(xué)推窗戶和推墻后學(xué)生自學(xué)課本中對功的描述，可以讓學(xué)生自己來說明為什么做功，后面在講塔吊提升物體又將物體水平移動，學(xué)生有疑問，要予以解答。 　　林綠海老師執(zhí)教的九年級歷史《不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會》，教學(xué)流程清楚，教學(xué)效果好。 　　區(qū)教研員何蓉老師點評到本節(jié)課。采用了小組合作討論式教學(xué)，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。真正體現(xiàn)了學(xué)生動手、動口，動腦的教學(xué)模式。但教師的教學(xué)藝術(shù)要求提升，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把握教學(xué)時間。注重學(xué)生在課堂中作業(yè)練習與評價。 　　陳惠老師執(zhí)教的心理健康班會課《沖突發(fā)生時》。主要讓學(xué)生學(xué)會覺察沖突時自己的情緒變化，了解沖突在人際交往中是常態(tài)，并能用更開放的態(tài)度來應(yīng)對沖突事件。 　　區(qū)教研員鐘艷老師指出：沖突可以帶來挑戰(zhàn)，也可以帶來機遇，帶領(lǐng)學(xué)生全面的、辨證的看待沖突，能放下偏見和誤解，反思和覺察內(nèi)心，學(xué)會使用更積極的方式處理沖突事件，促進他們自我成長，本節(jié)課學(xué)生活動參與活躍！ 道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期！ 本次視導(dǎo)活動如春風沁入心田，我們不僅有收獲，還有更多的成長。荷堯中學(xué)將以此次視導(dǎo)為契機，認真落實反饋建議，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，注重減負提質(zhì)增效，真實實現(xiàn)課堂教學(xué)的五育融合，促進教學(xué)質(zhì)量提升、助力名師成長。 編輯：文婷供稿：肖勇劉海鷗袁香平審核：何金明