傳遞思想的火炬—成陽(yáng)小學(xué)“讀寫(xiě)整合教學(xué)活動(dòng)”教學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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為進(jìn)一步落實(shí)新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)新時(shí)代語(yǔ)文課程的改革，探究由“教”到“學(xué)”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深層次閱讀，促進(jìn)讀寫(xiě)融合，真正達(dá)到啟智增慧、培根鑄魂，更好“整合教學(xué)”課堂的目的，我校教師代表參加了，牡丹區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“知行”教研團(tuán)組織的學(xué)習(xí)，在單元整體教學(xué)理念下如何“跟著閱讀學(xué)寫(xiě)作。 活動(dòng)結(jié)束后，參訓(xùn)教師楊芳芳向我校老師講述自己的收獲。傳遞新課標(biāo)下，大單元整體教學(xué)的好方法，講述公開(kāi)課中一次次精彩的瞬間，思想的火花。 學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)精彩瞬間，楊老師都毫無(wú)保留的和其他老師分享。 看，我們的老師奮筆疾書(shū)，記錄的多認(rèn)真！ 丁瑞瑞和張倩兩位老師就本次學(xué)習(xí)發(fā)言，并和楊老師探討如何在低年級(jí)教學(xué)中為中高年級(jí)寫(xiě)作做鋪墊。丁老師說(shuō)：“只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能看到自己更多的不足?！?lt;/p>張老師說(shuō)：“每一次的學(xué)習(xí)都是一次自我的提升，思想的升華，促進(jìn)我們反思自己的課堂教學(xué)?！?lt;/p> 會(huì)議最后，任亞淑老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家講解，如何做課題？任老師提出，課題開(kāi)題，務(wù)必求真務(wù)實(shí)。 　　水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。我們的老師在自我提升后，以自己的熱情帶動(dòng)同學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)。通過(guò)此次教研活動(dòng)大家對(duì)單元整體教學(xué)有了更深刻更系統(tǒng)的了解。以后，我們將以更飽滿的熱情去探索、實(shí)踐與進(jìn)取。