春風送暖百花香，杏壇“耕夫”礪課忙 ——首師朝小攜我校共教研

綠袖子

? ? ? ?邂逅三月的春風，大自然溫暖的陽光帶來明媚的天氣、帶來嬌艷的花朵、也帶來了遠方的家人。3月27日我校誠邀北京首都師范大學朝陽小學李芳副校長、高孟巖主任到校進行教學指導。 2023年3月27日 ? ? ? ?金句分享環(huán)節(jié)拉開語文教研活動的序幕，語文老師們精神飽滿，容光煥發(fā)。 劉建蘭：水至柔至弱，滴水能穿石，教師就是上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙；就是從一次談話，一個眼神，一個微笑，點點滴滴教給學生做人。馬倩楠：靜下心來傾聽學生的心聲，你會有新的收獲，那種收獲的喜悅從心底油然而生，溢滿心田。李晨：讓愛的春風吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。陳立紅：心靈的大門不容易扣開，可是一旦扣開了，走進學生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。王海榮：教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。陳楠：一個兒童讀者也將會是一個終身閱讀者，幫助一個孩子親近書本，愛上閱讀，就是送給他一份珍貴的禮物，這份禮物足以讓他享用一生。者君麗：一個人只能為別人引路，不能代替他們走路，教師只能為學生引路，不能代替他們走路。杜欣媛：教育者的關心和愛護，在學生心理上會留下不可磨滅的印象。蒙妹弟：教育有規(guī)律，循道而行，事事皆可行，學生有個性，因材施教，個個都可教。馬金鳳：教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻，教育是科學，科學的探索，在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。 ? ? ? ?高主任就金句分享有感而發(fā)，她提出的為什么要進行金句分享，點燃了老師們的討論熱情。 ? ? ? ?李芳副校長分享了自己的見解，拓寬了老師們今后金句分享的范圍，可以涉及生活閱歷、社會閱歷，可以張貼孩子們的話語，要將理論與實際相結合。 ? ? ? ?“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”，讀書讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終身，張敬文老師分享了自己最近閱讀的書籍《重構作業(yè) 課程視域下的單元作業(yè)》，美文分享不止于此，還將繼續(xù)前行…… ? ? ? ?吳薇老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》，有單元整體教學的意識，重視基礎知識，對學困生有不同層次的指導，給予學生足夠的自學時間，整堂課有指導有退位。 ? ? ? ?李晨老師教態(tài)親切，聲音甜美，讓人不忍漏聽一個字，課上老師通過創(chuàng)設情境，圖片識字，字卡認讀帶領學生走進語文世界，讓學生在快樂中學習，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。 ? ? ? ?全體語文老師在教研過程中，認真聽課，勤于思考，課后積極發(fā)言，參與評課，既關注到教師的教法，又關注到學生的學法，老師們互相討論，互相交流，思想得以激發(fā)，碰撞出不一樣的教學火花。? ? ? ?針對《十六年前的回憶》一課，李芳副校長提出寶貴建議：? ? ? ?1.課堂開場，師生的問候要干脆，有力量，不拖音，平時就要有意訓練。? ? ? ?2.教師要找到適合自己上的課，學校要注重培養(yǎng)教師自信，要先讓老師體驗成功，再要求老師突破自我。? ? ? 3.生生互動不夠，要讓學生學會評價，從低段開始訓練。? ? ? 4.高段的課要尋找讀寫結合的點，切記假、大、空，唱贊歌就會有雷同，要讓孩子有話可說，可將練筆改成提審時各自凝望，父親和女兒內(nèi)心想說的話。? ? ?5.資料的運用和補充需要再篩選。? ? ?對于《動物兒歌》一課，李芳副校長指出新教師組織能力強，個人素養(yǎng)高，有讀、寫、評的意識，十分可貴，同時也提出了幾點建議：? ? ?1 不能忽略問題與細節(jié)，要規(guī)范教案，要有讀者意識。? ? ?2.要傾聽課堂上的生成，指出并糾正孩子的錯誤。? ? ?3.課堂上不重復孩子的回答，可以課前做好預設，也可以回看課堂實錄，提升自己。? ? ?4.肢體語言單調(diào)，可以變換手勢。? ? ?5.形聲字概念的引出最好是孩子，識字要更扎實。 日記賞讀? ? ? ?時光匆匆，總是擔心學習的腳步邁的不夠大。? ? ? ?午讀時間，李芳副校長和高孟巖主任在學校領導的陪同下，觀摩了全校的日記賞讀 ? ? ?馬金鳳老師、周萍老師和宋潔老師作為學科代表，和首師朝小的專家分享了自己的心得同時也提出了疑惑。? ? ? ?高主任談了在自己班里日記賞讀的心路歷程，同時思考：我們?yōu)槭裁匆鋈沼涃p讀？解釋了日記賞讀的地位和功能。 ? ? ? 李芳副校長再次為我們闡釋了日記賞讀的重要性。???????兒童的日記就是寶藏，它是客觀而自在的。日記，是一面鏡子，是師德教育的資源，是解決家校矛盾的重要途徑，立德樹人的最終目標是培養(yǎng)一個完整的人，那么，除了情感上的交流，語文素養(yǎng)也要跟進，理念的認同一定要堅定。轉變觀念，大膽嘗試。???????無論是教師代表發(fā)言還是日記賞讀觀摩，都必須全員參與，認真去做每一件事。? ? ? ?日記賞讀作為一門課程，讓教師更加關注學的過程。日記賞讀要賞孩子的真實生活，賞孩子的情感變化，賞思維能力。要培養(yǎng)孩子大聲說話，敢說，會說，能說。建議：? ? ? ?1 .孩子們交流日記時聲音太小，模式有些固化，要調(diào)整。? ? ? 2.要培養(yǎng)主持人，做到隨時關注，適當總結。? ? ? 3.日記評價要跟上，可以嘗試生生評價，讓家長參與進來。 ? ? ? ?在專家的引領下，相信十七小人會帶著更多的思考、信任與關愛，篤步前行！ 2023年3月28日?? ? ? ? 第一節(jié)是王海榮老師執(zhí)教了二年級下冊《蜘蛛開店》一課，這篇課文是一篇童話故事。王老師創(chuàng)設情景，從蜘蛛開店開始，引導學生朗讀課文，多種方法識字；再讀課文感知蜘蛛開店的原因，以及蜘蛛賣了什么，顧客都有哪些，并讓孩子借助圖示講故事。課堂上孩子們紛紛發(fā)言，積極參與，使這堂課變得精彩紛呈！ ? ? ? ?劉建蘭老師又為我們帶來了一節(jié)精彩的文言文學習課，劉老師執(zhí)教了四年級下冊《囊螢夜讀》一課，晉朝人車胤勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。兩位老師精彩課堂不僅僅吸引了學生，更加吸引了我們學校的老師，全體語文老師們早早的來到教室，做好一切準備，認真聽課并做好聽課記錄。 ? ? ? ? 每一次的聽課都是一次學習，每一次學習都有著不一樣的收獲。在靈動的課堂里，我們收獲著智慧，收獲著成長。 ? ? ? ? 針對王老師的課，李芳校長首先肯定了王老師的個人語文素養(yǎng)，各教學環(huán)節(jié)銜接流暢過渡自然，在課堂教學中有意識地落實“讀好書、寫好字”，教師口頭評價清晰多樣，學生間也能互相評價，養(yǎng)成了良好的學習習慣。? ? ? ?建議我們在每一課的備課中融合大單元備課，每個年級都要統(tǒng)一；第一、二課時劃分不夠清晰；要規(guī)范教案；這是一篇童話故事對學生的激趣還不夠細膩，需要教師多去思考創(chuàng)設情境。? ? ? ?語文教師們也對這次課堂提出了自己的疑問及建議：低年級預習該如何去做？低年級的朗讀應該如何指導？???????????????李芳校長耐心地為我們答疑解惑：低年級的預習還是要以讀為主，做到準確流利、有感情地朗讀課文；我們教師在進行朗讀指導的時候可以先師范讀，一個熟悉的聲音會更讓學生有親切的感覺和體驗。 ? ? ? ?李芳校長對《囊螢夜讀》這篇課文提出了以下自己的看法：????????1.劉老師備課認真、思路清晰，勇于嘗試。????????2.對這一課時的教學重難點還沒有真正落實，調(diào)整教學設計中的目標設計，人物精神的品質(zhì)挖掘較淺顯，應該更加深入的探討。????????3.可以在這節(jié)課中設置一個思辨活動，對于中高年級的學生，有自己的思考并且勇敢的表達這是教師需要引導且重視的。????????4.教師的課堂評價語稍顯單調(diào)，文言文的朗讀，需要有教師范讀，讀的節(jié)奏還不夠清晰。 ? ? ? ?教學有法，卻無定法，貴在得法。聽評課活動的開展，為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，使教師們分享、學習了彼此的教學經(jīng)驗和方法，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提升，從而更好的服務于學生。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年3月29日 ? ? ? ?學無止境，教無止境，研無止境。時光清淺，歲月如歌。唯有“研”途的芳華，沉香流年。 ? ? ? ?第一節(jié)課是陳麗君老師執(zhí)教的《海底世界》，這是一篇關于科普知識的課文，在這節(jié)課的設計上，陳老師運用預習單、作業(yè)單，以學生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，引導學生積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。讓學生在實踐中積累，在實踐中交流，在實踐中探究。整節(jié)課活潑而輕松，學生能積極地投入其中。 ? ? ? ?同年級老師對于陳老師的課進行了評價，陳老師課程環(huán)節(jié)完整，教態(tài)大方，注重生生評價，指令清晰，讓學生能夠明確學習任務。陳書記評價如下：陳老師能夠給予學生豐富的評價，足夠的課堂討論時間，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。? ? ? 李芳校長見解如下：陳老師思路清晰，語言精練，教學行為良好，課件色彩的搭配符合學生的年齡特征，能夠將課時目標對接新課程標準，填補缺失。對于本節(jié)課，李芳校長給與以下建議：教師可以更加放松一點，面部表情以及語言更加有親和力，讓學生感受到溫度；要分層教學，設計開放的問題，有自由度，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性。 ? ? ? ?接下來是由胡運梅老師執(zhí)教習作賞析課《他——了》，胡老師通過生生推薦、學生自薦、教師推薦、教師自薦等方式，展示了學生作文以及教師的真情實感。在課堂上，學生展示自己的習作，通過學生之間會互相評價，讓學生充分交流與表達自己的感想與建議，構建更加開放的習作課堂。 ? ? ? ?馬金鳳老師對于胡老師的課進行了如下見解：1.能夠出示習作要求，讓學生對照要求進行習作的自我修改。2.學生語言規(guī)范，舉止大方，能夠對同學的評價做出回應，禮儀方面訓練有素。3.學生的評價有理有據(jù)，思路清晰，邏輯縝密。 ? ? ? ?李芳校長給出一下評價：在習作教學中，老師要深挖作文當中的感動之處，引發(fā)學生共情，說一些真實的話，入心的話，觸動內(nèi)心，體現(xiàn)習作的有用性，明確語文教學的工具性與人文性之間的關系；教師要引導學生讀懂人，能夠站在兒童視角下表達訴求，點燃兒童的內(nèi)心，讓學生自然而然流露內(nèi)心感受。陳書記：教師能夠與學生進行心與心的溝通，情與情的碰撞，融入學生的學習氛圍，轉變兒童觀，教育觀。? ? ? 給孩子一個平臺，孩子則會還給我們一個驚喜。 ? ? ? ?李校長：孩子在寫日記時，教師要引導學生寫出真情實感，表達自己的內(nèi)心感受。 ? ? ? ?聽評課是教師之間互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。此次教研能夠讓老師們教學方式和思維得到碰撞和突破，在李芳校長、陳書記以及李校長的帶領下，老師們暢所欲言，給作課教師給予肯定的同時又提出了建議、指明了方向。讓大家的教學水平得到了提高，心中有了更高的目標。 ? ? ? ?今日下午，李芳校長，高孟妍主任以及學校領導在研修室商討下一步工作，進一步促進共同合作關系。 ? ? ? ? “給鏡子一縷陽光，它便能反射出一片天空；給心靈一縷陽光，它能折射出一片天堂；給孩子一個快樂的課堂，它能生出五彩的翅膀！”前進的道路任重而道遠，愿我們每位教師帶著收獲和信心，向著更高的目標邁進！