潛心教研勤探索共同成長促提升

牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)劉樓小學(xué)

——吳店鎮(zhèn)劉樓小學(xué)普聽課活動(一) 　　新學(xué)期蹁躚而來，新征程如期開啟。為切實加強學(xué)校課堂教學(xué)管理，了解教師課堂教學(xué)的真實情況，打造真實、扎實、高效的常態(tài)課堂，提高教師專業(yè)成長，我校定于2023年3月22日開展普聽課活動，為老師提供共同交流提升的機會。 　　李校長對本次公開課活動做了詳實的安排，他要求全體教師高度重視，提前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，備好課，同學(xué)科教師共同聽課學(xué)習(xí)。 　　語文組的老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 課堂展示各顯風(fēng)采 　　林佳欣老師執(zhí)教的是一年級課文《四個太陽》，林老師采用謎語導(dǎo)入，生動有趣。創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生在語境中識字，很好地鍛煉了學(xué)生的語言運用能力。 　　路俊英老師執(zhí)教的是二年級課文《雷雨》，重視朗讀，關(guān)注語言，善于讓學(xué)生感悟體會關(guān)鍵詞語，有目標(biāo)、有層次地培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價體會詞匯的精美。 　　劉翠敏老師執(zhí)教的是二年級課文《彩色的夢》，以識字、寫字、朗讀為教學(xué)的重點，注重引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，鼓勵他們發(fā)揮想象，時刻激發(fā)著孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 　　高紀(jì)敏老師執(zhí)教的是三年級課文《趙州橋》，運用圖片導(dǎo)入，將歷史悠久的趙州橋與其他現(xiàn)代化的大橋做對比，吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到了古代人民的智慧，適時激發(fā)了他們熱愛中華民族優(yōu)秀建筑、熱愛祖國的精神和為自己是中華民族一員的無比自豪感。 　　吳景鳳老師執(zhí)教的是三年級課文《紙的發(fā)明》，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫關(guān)鍵詞，了解文字記錄方式的演變過程，體會到了蔡倫造紙術(shù)的深遠影響。通過反復(fù)朗讀，升華了學(xué)生的情感體驗，增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。 　　何珩老師執(zhí)教的是四年級課文《母雞》，通過對重點詞句的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何表現(xiàn)對母雞的喜愛的。通過對比閱讀，讓學(xué)生自主探究《貓》和《母雞》在表達上的不同，鍛煉了學(xué)生的概括能力和思維能力。 　　郝雨彤老師執(zhí)教的是五年級課文《青山處處埋忠骨》，重點讓學(xué)生在朗讀中體會情感，且設(shè)置了一些有價值的問題，讓學(xué)生帶著問題思考，理解文章內(nèi)容，從而更好地感悟毛主席作為一個普通父親對兒子深深的思念和一個偉大領(lǐng)袖所具有的博大的胸懷。 　　郭紅星老師執(zhí)教的是六年級課文《文言文二則》，教學(xué)重難點突出，文中出現(xiàn)六個"之"字，所代的內(nèi)容不相同，郭老師在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系上下文、反復(fù)誦讀，明白其意，鍛煉了學(xué)生理解文言文的能力。 　　張建軍老師執(zhí)教的是四年級科學(xué)《鳳仙花的一生》，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料的意識和能力，從而提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。 教研攜手學(xué)思并肩 　　語文組教師們進行了深入的反思交流，大家直言不諱，就課堂中出現(xiàn)的問題提建議、想策略，大家都收獲滿滿。最后，李校長對語文組教研進行總結(jié)：確立目標(biāo)時只圍繞單元要素和課后習(xí)題是不夠的，還要根據(jù)學(xué)段要求，同時關(guān)注核心素養(yǎng)；在新課標(biāo)下要重視學(xué)生的表達能力，讀寫結(jié)合。 　　此次普聽課活動的開展，給教師們提供了自身發(fā)展的平臺，促進教師之間授課經(jīng)驗的交流、溝通與切磋，對于進一步推進學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平，提高教師的教育教學(xué)能力，積極踐行新課標(biāo)要求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，具有著積極的作用。 編輯：胡艷茹審核：李健