品文言韻味研文言教法——定安縣第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科組同課異構(gòu)活動(dòng)

梨渦淺淺

春始，萬(wàn)物向生；追夢(mèng)，永不停息。我們從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找語(yǔ)文的詩(shī)意和遠(yuǎn)方。 為了提升課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步深化教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)“學(xué)教評(píng)一致性”的理解和運(yùn)用，根據(jù)學(xué)校的安排，六年級(jí)語(yǔ)文科組于3月28日開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 觀教師之“弈” 本次活動(dòng)，莫玉花、莫妚霞、黃春燕老師同臺(tái)授課。她們授課的內(nèi)容是《學(xué)弈》。在學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念引領(lǐng)下，老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽(tīng)課老師們?nèi)淼囊暯?，讓人耳目一新?lt;/p> 首先是莫玉花老師的教學(xué)展示。課堂中，莫老師采用多種形式的朗讀讓學(xué)生充分感受古文韻律，感知文本內(nèi)容。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，借助作業(yè)單，聚焦學(xué)生疑惑，展開(kāi)難點(diǎn)教學(xué)。同時(shí)拓展延伸同類文閱讀，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文要素的理解。課堂中書聲瑯瑯，任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生在讀文、品韻、悟理中促發(fā)思維、提升素養(yǎng)。 　　接著是親切樸實(shí)的莫妚霞老師授課。莫老師在課堂上堅(jiān)持以語(yǔ)文課標(biāo)為核心，以單元語(yǔ)文要素為抓手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文學(xué)習(xí)方法，滲透小組合學(xué)、個(gè)人自學(xué)等多種方式，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，整個(gè)課堂充滿趣味性，學(xué)生們?cè)诟叱钡鸬乃伎寂c學(xué)習(xí)中進(jìn)行了語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了自身學(xué)習(xí)古文的興趣。 　　然后是黃春燕老師的課堂教學(xué)。黃老師的課有幾大亮點(diǎn)：一是獨(dú)具匠心的使用學(xué)習(xí)單以及五星評(píng)價(jià)；二是巧用鼓勵(lì)語(yǔ)言，言語(yǔ)言說(shuō)有滋有味。讓學(xué)生在愉悅的過(guò)程中習(xí)得言語(yǔ)的建構(gòu)，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化在對(duì)話中潤(rùn)澤學(xué)生的心靈；三是巧借作業(yè)，在練習(xí)中體悟文本。尤其運(yùn)用好語(yǔ)文《同步練習(xí)冊(cè)》中的資源，讓文言教學(xué)有廣度。 研教學(xué)之法 　　同課異構(gòu)過(guò)后，全體聽(tīng)課教師聚集在一起，展開(kāi)了評(píng)課活動(dòng)。老師們各抒己見(jiàn)，相互評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 　　定安縣研訓(xùn)中心的王小娟教研員全程參與了指導(dǎo)。她首先肯定了我校的校本課程很扎實(shí)，教研活動(dòng)落到實(shí)處。三位老師選擇有難度的文言文講授，很有勇氣。接著，她就課堂教學(xué)和課程改革提出了意見(jiàn)和建議。她認(rèn)為文言文的教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.要重朗讀指導(dǎo)，以記誦為主，適當(dāng)?shù)刂v。2.要圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)一致、教評(píng)一致、學(xué)評(píng)一致，學(xué)教評(píng)要遵循一個(gè)原則，細(xì)化成三方面。3.指導(dǎo)讀和訓(xùn)練讀要多下功夫。4.指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要搭好支架。5.在理解感悟方面，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中不同年段的目標(biāo)去做，五六年級(jí)大概了解文言文的大意及情感即可。6.課堂應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生仔細(xì)讀、使勁背、大膽說(shuō)、努力寫。 悠悠古文淺淺吟，尋根溯源，方能探傳統(tǒng)文化之根本。一場(chǎng)文言教學(xué)盛宴已悄然結(jié)束，但對(duì)統(tǒng)編教材的研讀與文化經(jīng)典的傳承依然在繼續(xù)。相信在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景。 責(zé)任編輯：李淑武圖文編輯：莫曉娟初審：陳愛(ài)金終審：陳春月