【和美二小·和融共進】春風(fēng)送暖，雨潤杏壇——玉林市教育科學(xué)研究所2023年“春風(fēng)送教”系列活動（樟木二小專場）

樟木二小

春分雨腳落聲微，柳岸細風(fēng)送教來。為強化城區(qū)學(xué)校對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的教研指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，促進城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，實現(xiàn)教育資源互補，從而整體提高全市教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月28日上午，玉林市教育科學(xué)研究所、玉林市玉州區(qū)古定中心小學(xué)、玉林市蘇里莉名師工作室送教團隊來到樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展2023年“春風(fēng)送教”系列活動。玉林市教育科學(xué)研究所小學(xué)室負責(zé)人黃偉副主任，福綿區(qū)教學(xué)研究室陳南君主任及相關(guān)學(xué)科教研員，樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)黎萬能校長、孔祥健常務(wù)副校長全程參與本次活動，福綿區(qū)各鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)直小學(xué)輔導(dǎo)員、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)科教師代表，樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)管轄學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師代表共同參與。本次活動分為課例展示、評課交流、專題講座、活動總結(jié)四部分。 名師送課 玉林市玉州區(qū)古定中心小學(xué)的梁朝霞老師帶來五年級語文課《軍神》。本篇課文主要講述了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設(shè)的診所就醫(yī)的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強忍巨大疼痛接受了手術(shù)，表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。梁老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中動作、語言、神態(tài)的描寫來體會人物的內(nèi)心，深化對“軍神”的理解。學(xué)生們積極展開聯(lián)想，理解人物形象，感悟人物精神。 教而不研則淺，研而不學(xué)則空。評課交流時，老師們從教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面各抒己見，在思維碰撞、理念交流中相互學(xué)習(xí)、共同提升。 玉林市玉州區(qū)古定中心小學(xué)陳春麗老師送來精彩課例《軸對稱》。陳老師通過與學(xué)生對話快速掌握學(xué)情，用課例中的軸對稱圖形與學(xué)生共同探究突破重難點，讓學(xué)生在動手操作完成“星型”軸對稱圖形中加深知識點的理解和掌握。在數(shù)學(xué)探究的過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲不斷被激發(fā)。 福綿區(qū)第一實驗小學(xué)寧獻球主任和新橋鎮(zhèn)輔導(dǎo)員溫洪清老師分別對課例進行精準點評。寧主任贊賞了陳老師對課件制作及應(yīng)用的能力，提出直觀教學(xué)的建議。溫老師充分肯定了課例的優(yōu)點，并對動手操作環(huán)節(jié)提出了意見。玉林市教育科學(xué)研究所小學(xué)室負責(zé)人黃偉副主任提出：在教學(xué)軸對稱圖形時，可以從特殊到一般，從一般到特殊圖形講解；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察圖形，從教室里找軸對稱圖形，讓教學(xué)貼近生活。 　　古定中心小學(xué)的鐘金宏老師為我們帶來耳目一新的藝術(shù)課——《老牛與小羊》。隨著琴聲響起，孩子們瞬間進入狀態(tài)。在鐘老師的耐心引導(dǎo)下，孩子們大膽地表現(xiàn)自己，在跳動的音符中感受快樂的氣息。孩子們活潑、歡快的歌聲深深感染著在場的老師們。 課后，福綿區(qū)教研室教研員黎惠平老師及在場的所有人都認為鐘老師課堂氛圍輕松活躍，是一堂很成功的公開課。這堂課為我們樟木二小的孩子送來了滿滿的歡樂，也為我們參與本次活動的聽課教師帶來了一次學(xué)習(xí)的機會，大家互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同成長。 專題講座 專題講座由樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)常務(wù)副校長孔祥健主持。福綿區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳東波、樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長黎萬能致辭，他們表示，本次“春風(fēng)送教”活動如同一場春雨，滋潤了福綿各鎮(zhèn)的教育事業(yè)。 古定中心小學(xué)陳冬梅老師作《數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)如何在課堂落地》專題講座。陳老師提出小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵：要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維思考世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。她還對“圖形運動”課標進行解讀和分析：本知識領(lǐng)城用運動變化的現(xiàn)點來探索認識目形與幾何的性，可以豐富學(xué)生的現(xiàn)實體驗，促進學(xué)生空間觀象、幾何直觀和思維能力的提升與發(fā)展。 玉林市教育科學(xué)研究所小學(xué)室負責(zé)人黃偉副主任作《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“導(dǎo)問探優(yōu)”教學(xué)法的研究與實踐》專題講座。他創(chuàng)立以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)新模式——“導(dǎo)問探優(yōu)”教學(xué)法，為全市教育教學(xué)發(fā)展“強基層，補短板”賦能。“導(dǎo)問探優(yōu)”教學(xué)法有三大優(yōu)勢:1.讓教師有“理”可循；2.讓教師有“法”可依；3.讓學(xué)生有“路”可行。它主要有導(dǎo)問引新、導(dǎo)學(xué)探究、點評優(yōu)化、設(shè)問應(yīng)用等四個環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)均以“問題—探究”為主線，注重問題的導(dǎo)入、活動導(dǎo)學(xué)式探究以及結(jié)論的形成、優(yōu)化、記憶與應(yīng)用，整個過程教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識、方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上，突出教師引導(dǎo)，突出學(xué)生自主提問、自主探究、自主點評優(yōu)化、自主設(shè)問、自主創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。 總結(jié)指導(dǎo) 福綿區(qū)教研室陳南君主任表示，本次“春風(fēng)送教”活動，為城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)科教師的相互交流、研討、學(xué)習(xí)搭建了很好的平臺，實現(xiàn)了優(yōu)勢教育資源共享，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長，達到了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補、共同提升的效果。他希望今后能夠舉辦更多這樣的教研活動，提升教師教學(xué)水平。 路雖遠，情卻真。暖陽為春花添彩，送教幫扶促成長。繁花似錦的暖春，師者情懷的名師團隊，潛心助夢鄉(xiāng)村教育，半天時間的送教活動，呈現(xiàn)給福綿各鎮(zhèn)教師們?nèi)轿?、多角度、多層次的饕餮盛宴，為老師們搭建了一個思想交流碰撞的平臺，理清了今后教學(xué)的工作思路，明確了我們努力的方向。教師們紛紛表示猶如醍醐灌頂，豁然開朗，收獲甚多。 學(xué)而知不足，思而得遠慮。春日共研，催開一樹的繁花；追夢教學(xué)，沉醉一路的芬芳。我們堅信：“研”途一路花開，眾行定將致遠！ 編輯:龐曉莉李超惠楊依婷呂倩霞龐丹圖片:全體老師初審:樟木鎮(zhèn)第二中心小學(xué)美篇團隊終審:黎萬能孔祥健盧永