春雨嘀嗒嘀

云中鹿

故事背景飯后散步，剛走出班級，小朋友們就發(fā)現(xiàn)，外面下雨了。老師，外面又下雨了，我們不能到操場上散步了?？炜?，操場上都是雨水，濕濕的。哎，又只能呆在教室里了。為什么天會下雨呢？ 孩子們望著外面的蒙蒙細(xì)雨，嘰嘰喳喳地討論了起來......下雨是最常見的一種自然天氣。有些孩子喜歡下雨天，有些孩子則不喜歡下雨。聽著孩子們的討論，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓我們來一場關(guān)于下雨天的大膽創(chuàng)想吧！  教師分析與思考：興趣是推動幼兒探索和學(xué)習(xí)最重要、最持久的內(nèi)部動因。起初雨水的引起幼兒的探索欲望，一旦被激發(fā)，孩子們就會以積極主動的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志參與到其中，進(jìn)行有效的探究。只要抓住了孩子的興趣點(diǎn)，就能讓他們成為探究活動的小主人，為激發(fā)幼兒樂學(xué)樂思的學(xué)習(xí)態(tài)度 游戲內(nèi)容及過程有的小朋友喜歡雨天，有的小朋友喜歡晴天，為什么呢？傾妹：我喜歡出太陽的天氣可以吃冰淇淋哲哲：我喜歡下雨天可以玩水。 （二）雨從哪里來？喜歡雨天的文樂發(fā)問了。文樂：老師雨是從哪里來的啊，是不是因?yàn)橛晁翘炜湛蘖?，所以下雨?lt;/p>慕慕：對，肯定是因?yàn)楹軅?，所以流眼淚軒軒：是不是好久沒下雨了，所以下雨了。 基于孩子們的興趣，讓孩子們圍繞“為什么會下雨？”“雨從哪里來？”嘰嘰喳喳的討論論起來，這些都是孩子們好奇的問題，每個(gè)孩子都有著不同的猜測，他們都迫切想要知道到底為什么會下雨，雨到底是從哪里來的。聽完他們的猜測，老師決定通過《小水滴旅行記》中的故事來幫助小朋友了解。 為了讓小朋友更直觀的了解，下雨的原因，我們還進(jìn)行了一場小實(shí)驗(yàn)。 通過故事、小實(shí)驗(yàn)等方式，孩子們了解到：太陽把地面的水曬蒸發(fā)了，水就跑到天上去了，然后變成了云，在就變成了雨，下到地面了。 （三）雨中嬉戲由于近期都是雨天，孩子們只能在局限在室內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動，雨天的活動也有所缺失，有天果果說“老師為什么我們在雨天的時(shí)候不能出去操場玩呢？其他幼兒也七嘴八舌的開始討論起來.... 于是我們決定穿上雨衣，一起去戶外和下雨一起玩游戲沐楊：老師雨打在我手上好涼快。立立：滑滑梯上有雨，摸上去潮潮的詩茜：樹葉上又有，雨是涼涼的、冷冷的明遠(yuǎn)：老師，這里有很多雨，摸起來好舒服。雨小小的，白白的。 雨水真是白色嗎？不如我們接雨水看一看隨后孩子們在教室找尋各種各樣能接雨水的工具。 10分鐘過后孩子們發(fā)現(xiàn)有些工具裝滿了水，有些工具只有一點(diǎn)點(diǎn)水。孩子們經(jīng)驗(yàn)的分享：1.要找個(gè)大一點(diǎn)的東西還能裝更多的雨水2.接雨的容器要站穩(wěn)，不能隨便一扔，不然就接不到雨水了。 看一看，說一說塑料桶里的雨水是紫色！藍(lán)色盆里的雨水就是藍(lán)色啊！我接的雨水是黃色的！“為什么雨水的顏色會變來變?nèi)?？?lt;/p> 師：那到底雨水是什么顏色呢！別著急我們換一個(gè)工具看看會不會變成其他顏色 妞妞：雨水又變成其他顏色啦睿睿：水是透明的，像玻璃一樣透明。家旺：透明就是它沒有顏色啊。所以雨水不是白色，它是透明的 對于小班的孩子來說，他們常常分不清"白色"與"透明"，在認(rèn)識雨水過程中，幼兒自己動手接雨水來觀察雨水顏色，感知雨水"透明"的特性。 雨中趣事 與春雨的約會總是那么短暫，但是快樂的記憶可以被保存下來，孩子們用稚嫩的畫筆，用真切地體會記錄著雨中發(fā)生的趣事、分享了和春雨之間的故事。 教師思考：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣。這一次與春雨的約會讓小朋友們釋放了天性，收獲了快樂，此次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過說、看、摸、玩、畫等過程讓幼兒充分體驗(yàn)討論春雨、觀察春雨、觸摸春雨、玩雨和畫春雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感受大自然這本“活”教材的奧秘，享受著探究的樂趣。相信孩子們還會尋覓到更多大自然里的小美好。