“有趣的海綿棒”——新河灣七區(qū)幼兒園樂迪一班自主游戲探究活動

臭寶～

游戲起源 　　《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒的特點，選擇游戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動的參與意識。海綿棒是幼兒戶外活動時經(jīng)常接觸的，海綿棒對于小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行游戲。 游戲目標 活動目標：1.喜歡玩海綿棒，樂意參與跑、跳、爬游戲。2.能肢體協(xié)調(diào)做出動作，體驗變換不同方法玩海綿棒的樂趣3.發(fā)展想象力，自由探索出海綿棒的各種玩法。? 與“棒”相遇《情之處體驗》 小朋友正在認真的聽老師講這個是什么玩具。劉書豪：“老師，這個怎么摸起來軟軟的”？徐寶璐：“老師，你看，我們幾個把它彎起來了”。甘沐一：“老師，你看，我在用它騎馬”。 王銘輝：“老師，你看我像不像小哪吒?！?lt;/b>王峻嘉：“我做了一個游泳圈?！?lt;/b>蘇景琪：“我在騎小馬?！?lt;/b> 回到班級，我們一起探討了海綿棒怎么玩，很多小朋友紛紛到前面來展示自己是這么玩的。 花式海綿棒 　　一物多玩是幼兒探索性活動教育的重要組成部分，是幼兒積極主動的應(yīng)用不同的去觀察、探索、創(chuàng)造等潛能的初步展現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。《指南》中提出：3-4歲兒童能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。 《跳跳樂》 　　規(guī)則：雙腳并攏學小兔子跳。 瞧，寶貝們雙腳用力一躍，跳過了擺在地上的海棉棒，這樣有利于發(fā)展寶貝們雙腳連續(xù)跳躍的能力和身體的靈敏性，培養(yǎng)寶貝們熱愛運動的興趣。 《小螃蟹過河》 小朋友排成一排按順序一個接一個小烏龜一樣，用爬行的方式走過海綿棒，鍛煉小朋友的手腳協(xié)調(diào)能力。張茹涵：“老師，這個海綿棒可以變成一條，長長的小河?！?lt;/b>劉若婷：“老師，我們一起來過小河吧?！?lt;/b>張婉茹：“我過的是彎彎的小河。” 《鉆山洞》 　　小朋友們分成兩組，兩組交換進行。培養(yǎng)小朋友團結(jié)合作意識。 　　這個游戲是需要孩子們相互配合的，一部分孩子拿著海綿棒搭建隧道，另一部分孩子變成一輛輛小汽車，有序的從隧道里通過。激發(fā)了孩子們之間的合作意識，培養(yǎng)團體合作精神 《打地鼠》 一部分小朋友們分成兩排站在兩邊手拿海綿棒站在原地上下甩動，另一部分小朋友排成小火車穿過障礙，鍛煉小朋友的膽量，勇氣。 《比比誰的力氣大》 　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》中提出：具有一定的力量和耐力，小朋友們倆兩結(jié)對，將海棉棒對繞在一起相互拉，模擬著拔河的游戲，孩子們在游戲中，鍛煉了手的靈活協(xié)調(diào)，平衡能力和耐力。張家欣：“看，我的力氣比你大?！?lt;/b>毛碩：“老師，我們的力氣差不多?！?lt;/b> 《騎小馬》 席樂欣：“我們來比賽看誰騎的快吧。” 《拉小?！? 　　通過拉小牛游戲，培養(yǎng)了幼兒合作挑戰(zhàn)的品質(zhì)。 　　通過這一系列的戶外游戲，促進了寶貝們四肢大肌肉????和手部????精細動作的發(fā)展，身體更加靈活敏捷。 孩子們在運動中發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)自己的身體潛能。 　　我們在一物多玩的基礎(chǔ)上，利用闖關(guān)游戲一一通過鉆山洞、過小河、翻閱山嶺增加了游戲的趣味性，孩子們在積極參與游戲的同時也有一定的挑戰(zhàn)性，直到闖關(guān)成功。 孩子們在游戲時排好隊依次游戲，在游戲中不僅鍛煉了身體，還潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的常規(guī)。 整理之美 　　老師在開會研討海綿棒的各種玩法，提前預(yù)設(shè)出不同的形式，也會培養(yǎng)幼兒自主探索出其他玩法，以“幼為主，師為輔”的教學策略展開游戲。 　　每次自主游戲探究老師們都做好了詳細的活動和觀察記錄，只有通過在游戲中對幼兒長期、大量、細致的觀察，教師才能真正發(fā)現(xiàn)“兒童”。 　　孩子們在游戲結(jié)束后，都會主動把游戲材料送回“家”，大家齊心協(xié)力一起搬運，小班孩子能做到這一點我特別欣慰。 　　運動總是快樂的，在快樂的基礎(chǔ)性又可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、敏捷性、平衡感和反應(yīng)力。通過“一物多玩”，原本單一的海綿棒發(fā)揮了更大的運動價值，孩子們在不斷地嘗試中學會合作，體驗探索的樂趣。