“同課”展風(fēng)采，“異構(gòu)”促成長——河北先鋒晨光學(xué)校語文組“同課異構(gòu)”公開課活動

任彩霞

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。伴著春光，迎著教育發(fā)展與創(chuàng)新的浪潮，河北先鋒晨光學(xué)校的語文教師們充分挖掘教學(xué)內(nèi)涵，拓展教學(xué)思路，于3月14日至3月23日開展了以“同課展風(fēng)采，異構(gòu)促成長”為主題的公開課活動，本次活動以年級為單位，從低到高依次開展。 一年級 “讀史使人明智，讀詩使人聰慧”。一年級組帶來的是一首古詩——《靜夜思》。這首古詩語言淺顯，感情真摯，短短二十字勾勒出一幅耐人尋味的游子思鄉(xiāng)圖。一年級的任彩霞、馬聰穎、樊圓圓和李燁老師緊扣“思鄉(xiāng)”這一主題，采用多少識字方式，寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉悅地掌握了教學(xué)內(nèi)容。 二年級 《大象的耳朵》是一篇耐人尋味的童話。大象聽信其他動物之言，做出改變豎起耳朵，無奈遭蟲擾，最后醒悟做自己。二年級張靜老師和王夢立老師緊緊抓住“改變”這一主題，從大象的語言改變，耳朵樣子改變，引導(dǎo)學(xué)生體會大象的心理變化，從而領(lǐng)悟出“人家是人家，我是我”這一故事內(nèi)涵。 三年級 《趙州橋》介紹了河北省趙縣洨河上的一座著名古橋，重點介紹了橋的雄偉、堅固，同時還介紹了橋的美觀，表現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和才干。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言準確精煉又不乏生動，充滿情感。三年級組的三位老師———李雪心老師、楊嬌老師和邢麗娜老師，根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力；利用多種方法朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的同時引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元語文要素，抓住關(guān)鍵詞語和句子，深入理解課文，感受趙州橋的雄偉。 四年級 四年級的劉老師和張老師給大家?guī)砹死仙嵯壬摹敦垺?，劉老師的課堂輕松有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會貓的性格特點，課上精彩不斷；張老師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，注重學(xué)生的積累表達，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生體會作家對貓的喜愛之情！ 五年級 《自相矛盾》是一篇閃爍著思維火花的寓言故事。五年級組的兩位老師—李錦秀老師和劉瑩瑩老師首先讓學(xué)生有滋有味地朗讀文章，在反復(fù)的誦讀中感受楚人對自己賣的盾和矛的極度夸贊，并在誦讀中感受文言特有的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學(xué)生文言的語感。在課堂中滲透“看注釋”、“聯(lián)系上下文”、“查找工具書”等方法，使得課堂內(nèi)容扎實而不老套，難點也由易到難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所獲得，理解了故事道理，達到了突破難點的效果。 六年級 六年級楊明媚老師執(zhí)教《十六年前的回憶》，楊老師緊緊圍繞本單元的人文主題和語文要素設(shè)計了本堂課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)——關(guān)注描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的句子，體會他的品格。課堂中楊老師注重方法的引領(lǐng)，舉一學(xué)習(xí)李大釗“被捕前”的言行，小組合作反三學(xué)習(xí)李大釗“被捕時”和“被審時”的外貌、神態(tài)等。學(xué)生通過默讀、勾畫、小組交流、匯報、有感情地朗讀等深入體會了李大釗慈祥的父親形象和大無畏的革命英雄形象，激發(fā)了學(xué)生對革命英雄的敬佩之情。 “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯棠搜兄A(chǔ)，研乃教之利器，每一節(jié)成功的課都是在不斷學(xué)習(xí)和成長中磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。本次活動不僅為教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互促進的平臺，也為今后的教研活動奠定了堅實的基礎(chǔ)！