和美課堂，美在課堂

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2023年3月25至26日，我有幸參加了“和美課堂”第十九屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)。 　 戴建榮，蔣軍晶，羅才軍等幾位名師給我們帶來(lái)了高超的示范課，形式多樣，分享他們的實(shí)踐和對(duì)教材的思考，給我們指明了前進(jìn)的方向。 　　戴老師給我們上了一節(jié)非常好的示范課。他講的是新課標(biāo)背景下課例：《司馬光》（三年級(jí)），在文言文的教學(xué)中，他讓學(xué)生借助注釋等方法,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物品質(zhì)。然后通過(guò)對(duì)比分析群兒和司馬光面對(duì)“一兒沒(méi)水中”這一事實(shí)的表現(xiàn)的分析，發(fā)展和提升學(xué)生的思維。 　　 戴老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“眾皆棄去”是因?yàn)椤白愕鴽](méi)水中”，兒不得活；司馬光鎮(zhèn)定是因?yàn)橄氲剑搿皟旱没睢钡那疤釛l件是甕破水迸，進(jìn)而引導(dǎo)生得出結(jié)論：司馬光運(yùn)用逆向思維救了“足跌沒(méi)水中”之兒。 　　戴老師在古詩(shī)文教學(xué)探索與建議的講座中指出，文言文的教學(xué)重在誦讀，文言文比現(xiàn)代文講究韻律，帶有明顯的聲韻美，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此要多朗讀并從中積累名言佳句，最重要的是，通過(guò)聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生掌握文中意境和情感，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　最后，戴老師還向我們展示了他所教的學(xué)生寫的文學(xué)作品。 　　蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛(ài)好。 　　羅老師在教學(xué)《學(xué)奕》這篇文言文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解文意。羅老師讓學(xué)生通過(guò)自讀、背誦等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的樂(lè)趣。 　　何老師在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、孫臏不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。 　　何老師在教學(xué)《田忌賽馬》中馬的出場(chǎng)順序的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生角色扮演孫臏為田忌出注意，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　孫老師在教學(xué)《宇宙的另一邊》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象宇宙的另一邊是什么，說(shuō)出自己的奇思妙想，讓學(xué)生體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。 　　張學(xué)偉老師有一句話說(shuō)的特別好，“抓住語(yǔ)言的藤，守住語(yǔ)文的根”，在教學(xué)中，他也做到了這一點(diǎn)。他在教《紅樓春趣》這篇課文中的“取風(fēng)箏”環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)品味兩個(gè)“笑”揣摩他們之間的關(guān)系，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 　　趙老師在教學(xué)《春夜喜雨》這首古詩(shī)時(shí)，他誦讀化的教學(xué)流程，給予我們極大的激發(fā)。 　　魏老師倡導(dǎo)按照“言語(yǔ)生成律”教語(yǔ)文，魏老師在教《火燒云》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生討論每個(gè)自然段是怎樣圍繞“變”字來(lái)寫的，進(jìn)一步讓學(xué)生感受火燒云的美，體驗(yàn)大自然的美。 　　朱老師倡導(dǎo)課堂上讓學(xué)生自由的思考，有了思想自由，學(xué)生才會(huì)變聰明。他在教《手指》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，思考每根手指的長(zhǎng)處和短處，感受幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。 　　短短的兩天過(guò)去了，收獲滿滿，這些名師每個(gè)人都有獨(dú)特的魅力，他們都為課堂而生，對(duì)教材有著深入地了解，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和追尋的，未來(lái)可期！