聚焦核心素養(yǎng) 探索大單元教學(xué)——記昌邑市北孟鎮(zhèn)塔耳堡小學(xué)數(shù)學(xué)組線上學(xué)習(xí)

隨意

“學(xué)非探其花，要自撥其根?！睘榱嗽鷮?shí)推進(jìn)課堂改革，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，真正轉(zhuǎn)變教師的理念，讓“大概念”“大單元”悄然改變我們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)而有深度地發(fā)生。 塔耳堡小學(xué)數(shù)學(xué)組教師于2023年3月24日和25日觀摩濰坊市教育科學(xué)研究院舉行的《聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)》活動(dòng)。 活動(dòng)紀(jì)實(shí) 　　本次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是單元整體教學(xué)優(yōu)秀案例展示——以六年級(jí)上學(xué)期“圓”為例。孫瑞華老師展示了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及單元起始課設(shè)計(jì)與實(shí)施，分解了任務(wù)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃路徑。 　　單元探究課環(huán)節(jié)，耿廣慧、崔婷婷、梁振洋三位老師分別對(duì)《圓的認(rèn)識(shí)》、《圓的周長(zhǎng)》、《圓的面積》這三節(jié)課從學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本問(wèn)題、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)任務(wù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施的展示。 　　王文君老師帶來(lái)的是單元整理課，王老師重構(gòu)單元，完善單元路徑，進(jìn)行知識(shí)的遷移與應(yīng)用，讓學(xué)生的單元知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步回歸提升。 　　最后孫俊勇科長(zhǎng)作了《單元整體教學(xué)的實(shí)踐模型》的專題報(bào)告，孫科長(zhǎng)分別對(duì)單元起始課、單元探究課、單元整理課進(jìn)行梳理。 學(xué)習(xí)照片總結(jié) 　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！毕嘈旁诶蠋焸兂恋硎崂碇?，厚積薄發(fā)，提升課堂設(shè)計(jì)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)而深度地發(fā)生。也相信每位數(shù)學(xué)教師都會(huì)在這樣有深度，有溫度，有思考，有力量的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長(zhǎng)！