教改新風(fēng)范，師生共成長—【獲嘉縣第二中學(xué)“6+1”教學(xué)改革】

不一樣_

好的課堂是學(xué)校的中心點(diǎn)，一所學(xué)校其核心競爭力始終潛藏于它的課堂之中。【獲嘉縣第二中學(xué)】今年全面落實(shí)高效“6+1”課堂模式，從踐行高效“6+1”課堂“三大法寶”入手，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)高中課堂改革，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量。 進(jìn)行新的課堂改革，離不開好的備課制度，要知道備好課是上好課的基礎(chǔ)。獲嘉縣第二中學(xué)嚴(yán)格實(shí)行“三備”“兩研”教研制度，即每一節(jié)課的備課均需經(jīng)過分頭初備、集體研備、個(gè)人復(fù)備三道工序，每一節(jié)課的集體研備又分初研和二研兩次進(jìn)行。通過“三備兩研”，凝聚集體智慧，確保課堂高效。 高效“6+1”課堂，由兩部分組成，第一部分是高效“6+1”課堂模式中的“6”，即依次進(jìn)行的課堂教學(xué)6個(gè)環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”。 導(dǎo)——邁進(jìn)課堂“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”。導(dǎo)入，是本節(jié)課學(xué)生興趣的開始，因此教師要找到學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，用清晰流暢的語言或借助多媒體的輔助實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入。導(dǎo)入之后，便是導(dǎo)學(xué)，教師簡要告知學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、需要解決的問題，然后向?qū)W生發(fā)放《導(dǎo)學(xué)案》。 思——自學(xué)深思要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真研讀本節(jié)課的相關(guān)材料，自主思考、深入鉆研，并結(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》，完成學(xué)習(xí)、思考等任務(wù)，提出自己的問題。教師要勤于巡視并密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自學(xué)狀況，確保每一個(gè)學(xué)生以最好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。 議——合作學(xué)習(xí)結(jié)合教師提出的6個(gè)問題，同學(xué)之間把個(gè)人學(xué)習(xí)、思考的心得對(duì)問題進(jìn)行探究交流。具體方法包括：①同桌合作，互幫互學(xué)；②以小組為單位，進(jìn)行問題討論，解決自己學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生們?cè)诤献髡務(wù)撝袝?huì)產(chǎn)生靈感，在討論中會(huì)碰撞出思維火花，相互啟發(fā)，提高對(duì)本節(jié)科目內(nèi)容的認(rèn)知，加深印象，從而高質(zhì)、高效提升課堂效果。 展——激情展示結(jié)合多媒體，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論的問題進(jìn)行展示，在此中間學(xué)生會(huì)最大限度地暴露自學(xué)和討論中存在的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)，然后讓學(xué)生互相指導(dǎo)，提出解決問題的方法和思路。教師要通過誘導(dǎo)和激賞調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的積極性。評(píng)——點(diǎn)評(píng)精講“思、議、展、評(píng)”四環(huán)節(jié)是層層深入的關(guān)系，該環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生在上一展示環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、復(fù)盤、拓展、延伸，引導(dǎo)學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)、掌握知識(shí)架構(gòu)、提升思維方式。 檢——檢測反饋在教師引導(dǎo)下，通過提問、小題練習(xí)等多種檢測方式對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體回顧、知識(shí)內(nèi)化、自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在此過程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、反思提高。教師結(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》對(duì)課堂小檢測進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。 高效“6+1”課堂教學(xué)，既重視了“學(xué)”，又重視了“練”。強(qiáng)調(diào)“練”，是高效“6+1”課堂模式的一大特點(diǎn)，對(duì)此根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取多種方式進(jìn)行檢測練習(xí)。練”是高效“6+1”課堂教學(xué)的重要組成部分，雖然它只是7個(gè)環(huán)節(jié)之一，但它處在教學(xué)蹺蹺板的另一端，具有四兩撥千斤作用。 冰凍三尺非一日之寒，新模式的教改肯定會(huì)碰到坎坷，需要我們集思廣益共同探討，走出教改新風(fēng)范，為此我們一直在努力。 總之，高效“6+1”課堂是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)“科學(xué)”，讓所有的“精心設(shè)計(jì)”都服務(wù)于“學(xué)習(xí)需要”，追求學(xué)生主體性，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。當(dāng)然，任何新的教學(xué)模式都需要探索，任何改革都會(huì)面臨固有的思想習(xí)慣產(chǎn)生阻力。但是，新課改提倡的“自主、合作、探究”精神是時(shí)代發(fā)展的需要，我們定將潛心耕耘，全面貫徹國家教育方針，忠于人民的教育事業(yè)，深化學(xué)習(xí)改革促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們一直在路上！