骨干教師傳幫帶，攜手并進共成長——津南二幼骨干教師建構(gòu)游戲培訓(xùn)活動

風(fēng)信子

為全面提高青年教師專業(yè)進步,助推青年教師的快速成長，我園深入發(fā)掘骨干教師的示范引領(lǐng)作用，特開展骨干教師傳幫帶活動，3月23日，津南區(qū)骨干教師張莉羚老師開展了以《引導(dǎo)有策，輕松搭建高質(zhì)量開展建構(gòu)游戲》為主題的培訓(xùn)活動，與青年教師展開了一次關(guān)于建構(gòu)游戲的理論與經(jīng)驗的分享。 　　建構(gòu)游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，它對培養(yǎng)幼兒手腦并用、促進幼兒創(chuàng)造性思維與想象力的發(fā)展具有積極的促進作用。但是對于建構(gòu)游戲中教師如何科學(xué)有效的指導(dǎo)，如何對幼兒游戲進行觀察評價，亟待教師們加以重視和認(rèn)真研究。為此，張老師從建構(gòu)游戲的特點、建構(gòu)游戲中存在的問題、提高建構(gòu)游戲的策略建議三個方面為青年教師開展了細(xì)致入微的講解。 　　小小的建構(gòu)游戲蘊含著大大的學(xué)問，培訓(xùn)活動中，張老師從自己指導(dǎo)幼兒開展建構(gòu)游戲時的真實案例出發(fā)，有理論，有反思，有策略支持，特別是建構(gòu)游戲策略部分，張老師強調(diào)要做實做細(xì)觀察，做優(yōu)評價，讓觀察評價成為提升建構(gòu)游戲水平的重要依托，打開了青年教師的思路，切實提高了教師對建構(gòu)游戲和材料的整體認(rèn)知，為最大限度的發(fā)揮游戲的教育價值，提高幼兒搭建技能，更好地支持幼兒自主發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 　　本次骨干教師的傳幫帶活動，充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用。進一步提高了青年教師對建構(gòu)游戲的指導(dǎo)能力，為建構(gòu)游戲的有效開展和孩子們建構(gòu)技能的提升提供了理論和實踐的支持，相信老師們能把所學(xué)內(nèi)容靈活運用到工作實踐中，更好地支持幼兒游戲活動的開展。 編輯：徐沙沙復(fù)審：王寶艷終審：李宗茹