<p class="ql-block"> 3月26日，周末我們依舊不忘求學(xué)。上午由首都師范大學(xué)教育學(xué)院張菁教授做專題講座《以課程建設(shè)推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》。</p><p class="ql-block"> 首先回顧了2001年的課改，改變了教育教學(xué)方式，確立了全新的教育管理制度框架。</p> <p class="ql-block"> 2020版課改調(diào)整內(nèi)容：完善的培養(yǎng)目標(biāo)（“三有”：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)），優(yōu)化了課程設(shè)置（一體化：勞動），細(xì)化了實(shí)施要求。從三個方面展開：價值意蘊(yùn)、</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 介紹了我國中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)的三個文件，包括課程方案——總體規(guī)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)科課程的規(guī)范與要求，教科書——供師生使用的教學(xué)用書，新時代的學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的課程建構(gòu)與趨勢。通過介紹育英小學(xué)的課程改革之路，</p> <p class="ql-block"> 下午，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委副書記蘆詠利教授分享了《愛慧教育 助力成長》。</p> <p class="ql-block"> 首先提出小學(xué)教育的思考，包括：學(xué)段與終身發(fā)展的關(guān)系，學(xué)校特點(diǎn)（生：發(fā)展任務(wù)，認(rèn)知特點(diǎn)。是職前培養(yǎng)，在職成長），學(xué)校歷史（傳承與發(fā)展；使命+影響力） 個人優(yōu)勢。六年時間里，我們給孩子什么？北京第二小學(xué)提出“雙主體”育人，青春期有個人整合階段。小學(xué)是系統(tǒng)推進(jìn)的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)。三年級、四年級是最關(guān)鍵的，提倡共度一本書。</p><p class="ql-block"> 要做好管理者，就不要鉆牛角尖，適合就好，智慧就是做明智的選擇。</p> <p class="ql-block"> 蘆教授分享了新時代的北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的育人體系：打破和開放。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭上懸著兩把刀“安全和質(zhì)量”。</p><p class="ql-block"> 從育人目標(biāo)、課程體系、師資隊伍、評價體系四個方面詮釋“愛慧教育”。一至三年級就要愛上學(xué)，四至六年就要以慧啟慧。愛慧教育之育人目標(biāo)</p><p class="ql-block">是：大氣，博愛、智慧、致行，三個一(強(qiáng)健身、聰慧腦、遠(yuǎn)大夢) ，教師:心智模式+愛的四有(情感行為能力智慧），學(xué)生:世界因我而...</p><p class="ql-block"> 蘆教授通過愛慧教育之課程體系、評價體系和教育的思考，結(jié)合眾多案例，指導(dǎo)大家要遵循因材施教而供給的原則，不僅一切為了孩子，還要培育好老師，為老師保駕護(hù)航！這堂課真的給了我很多觸動和釋懷。</p>
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