遇見大師·玩轉(zhuǎn)音樂—— 記《幼兒園音樂游戲化與戲劇教育活動的設(shè)計實施》培訓(xùn)活動

n1ce微笑_掩憂傷??

一次次的學(xué)習(xí)，一次次的成長，追求學(xué)習(xí)的路上，我們一直相信：只要努力，夢想并不遙遠(yuǎn)，揣上自信和追求，共譜芬芳。采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)能力，開闊教師的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，提升教師隊伍水平，2023年3月25日--26日，石堡幼兒園3名骨干教師在王小紅副園長的帶領(lǐng)下，參加了為期2天的“幼兒園音樂游戲與戲劇教育活動設(shè)計實施研修班”。 領(lǐng)略專家風(fēng)采 3月25日，來自著名學(xué)前教育家，曾任南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長、學(xué)前教育系主任、教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)前教育國家級重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人許卓婭教授，進(jìn)行了《義務(wù)教育新課標(biāo)視野下幼兒園音樂教學(xué)活動設(shè)計與實施》的主題講座。 許卓婭教授通過案例分析、游戲式現(xiàn)場教學(xué)示范、操作體驗、互動交流等形式，闡述了幼兒園音樂教學(xué)游戲化、幼兒園音樂教學(xué)活動類型、幼兒園音樂教學(xué)創(chuàng)意化、以及以“核心素養(yǎng)”為中心的（一“A”到底）教學(xué)模式。隨后，許卓婭教授從孔子“舉一反三”的教育思想入手，講述了在音樂教育活動中，領(lǐng)域融合的替換策略。就如何運用“模仿-理解-應(yīng)用-創(chuàng)造性應(yīng)用”模式的重組策略，現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)員們切身體驗“換曲游戲、換衣游戲”，讓老師們在快樂的游戲體驗中，習(xí)得音樂教學(xué)活動中“舉一反三”的精髓。 整場活動在律動體驗中走向高潮，現(xiàn)場歌聲、掌聲、笑聲此起彼伏，每一位老師都融入其中，用自己的方式表達(dá)著對音樂的理解與熱愛。 3月26日，來自南京市第二幼兒園資深戲劇教師易娟老師，進(jìn)行了幼兒園創(chuàng)意戲劇主題活動主題講座《生活·想象·扮演》。整個講座易娟老師通過案例分析、示范課視頻、工作坊、答疑解惑這四方面進(jìn)行闡述。 易娟老師從戲劇《了不起的小紅鳥》建構(gòu)歷程，看創(chuàng)意戲劇主題活動的設(shè)計與實施的基本策略。 易老師強(qiáng)調(diào)戲劇游戲是貫穿幼兒一日生活的，是“玩”戲劇不是“演”戲劇。 每一次的培訓(xùn)都是一次理念的碰撞，每一次碰撞都會有新的收獲。教師們認(rèn)真專注學(xué)習(xí)，不錯過每一個精彩的瞬間。 啟迪智慧教育培訓(xùn)過程中，全體老師認(rèn)真傾聽、積極思考，深刻認(rèn)識到音樂活動中教學(xué)策略的重要性，將所學(xué)所感記錄于紙，內(nèi)化于心。融學(xué)習(xí)、實踐、討論于一體。 反思·總結(jié)·騰飛“學(xué)然后知不足，教然后知困”。外出培訓(xùn)是一種提升自我的學(xué)習(xí)方式，短短兩天時間，大家收獲滿滿，一頁頁的記錄，是執(zhí)教方向的指引。 本次研修活動，為各位教師搭建了智慧碰撞的專業(yè)成長平臺。有效促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，使教師們更加明確了如何高質(zhì)量地、科學(xué)地、有效地開展學(xué)前教育工作。在學(xué)習(xí)交流、分享提升中，真正實現(xiàn)共探教研真諦，齊頭并進(jìn)的良好局面。 【寫在最后】：我們，不止是思考更飽含著情懷與理想