優(yōu)化作業(yè)設計，提高教學效率——和舍中心學校英語組有效作業(yè)設計研討會

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“雙減”背景下，對作業(yè)的質(zhì)量提出了更高的要求，作業(yè)設計一定要優(yōu)化方法，達到提質(zhì)增效的效果。因此，和舍中心學校英語組于2023年3月14日對《如何進行作業(yè)設計》開展了研討會。 　　大家對以下幾點展開了激烈的研討：1、“雙減”政策下，如何減輕作業(yè)負擔？2、如何設計有針對性的作業(yè)？3、如何細化作業(yè)評價？ 陳井光老師的觀點如下：1、大部分作業(yè)應在課堂上完成，與課堂教學相配合達成教學目標。作業(yè)設計要有層次感，注重學生個體差異，不提倡“一刀切”作業(yè)，應根據(jù)不同的學生布置相應的作業(yè)。2、為提供學生展示的機會，設置創(chuàng)編型作業(yè)。引導學生根據(jù)已有的知識，通過改、說、唱等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容，或根據(jù)課本的對話、故事理解進行繪畫等。 吳春雅老師的觀點如下：1、作業(yè)要做到全批全改，全面了解學生情況。針對作業(yè)出現(xiàn)的問題講評反饋，再教學，再指導。教師在設計作業(yè)時，要尊重學生的個性化發(fā)展。2、所布置的英語作業(yè)要循序漸進，所布置的作業(yè)要體現(xiàn)一種科學性，不要盲目的布置。要遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律來設計作業(yè)。 董舒婷老師提出以下觀點：1、作業(yè)的設計可以有趣味性，多樣性，培養(yǎng)其敢于開口、積極參與的學習態(tài)度。要讓生動和有趣的作業(yè)形式取代重復和呆板的作業(yè)形式。2、我們還要變單一的評價形式為多樣化的評價。作業(yè)多些鼓勵性語言，既關注結(jié)果，也關注過程，可以增強學生的自信心。 陳霞老師提出以下觀點：1，作業(yè)布置要有精簡性。要精心選擇和設計符合教學內(nèi)容的習題，使作業(yè)少而精，但同時又能對學生進行有針對性的訓練。既鞏固了知識又鍛煉了英語交際能力。 徐小翠老師的觀點如下：1、內(nèi)容要有趣味性，有趣味的課外作業(yè)，不僅可以保持學?的好奇?，提?學?學習英語的積極性，?且可以培養(yǎng)學?思維的靈活性和敏捷度。2、促進學生多向交流，可以設置合作型作業(yè)。在教學story time時，我們可以讓學生課后自由組合，相互幫助，共同表演。 在“雙減”政策下，作業(yè)設計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。雙減”是教育回歸本質(zhì)，以學生為主體，教師為主導。我們在探索著、實踐著。這次研討交流會意義深刻，在研討中集思廣益，在交流中整合智慧。