“從實(shí)抓細(xì)節(jié)”——?？谑杏⒉沤逃瘓F(tuán)·演豐中心小學(xué)第六周工作總結(jié)

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演豐中心小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，英才教育集團(tuán)·演豐中心小學(xué)從開(kāi)學(xué)第二周起就從實(shí)抓細(xì)節(jié)，立足課堂教學(xué)效率、計(jì)算天天見(jiàn)訓(xùn)練，以及學(xué)困生輔導(dǎo)等三個(gè)方面扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作。 周一例會(huì) 每周一英才教育集團(tuán)·演豐中心小學(xué)的執(zhí)行許校長(zhǎng)都召開(kāi)成員會(huì)議。聽(tīng)取李曉玲老師和王青玲老師一周教育教學(xué)反饋，從中找問(wèn)題，明方向，定計(jì)劃。在反饋中，兩位老師覺(jué)得演豐中心小學(xué)目前教風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在一定的問(wèn)題。教師教研氛圍不濃，交流少，教師對(duì)學(xué)困生課堂上和課后的關(guān)注和輔導(dǎo)不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，練得少，學(xué)困生較多。執(zhí)行許校長(zhǎng)說(shuō)雖任重道遠(yuǎn)，但要砥礪前行！作為英才教育集團(tuán)總校派駐演豐中心小學(xué)的我們?nèi)齻€(gè)，一定要盡心盡責(zé)做好教育教學(xué)工作。聚力演豐中心小學(xué)的老師，研思共進(jìn)，以集團(tuán)總校的示范引領(lǐng)促其發(fā)展，努力提高演豐中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量！ 實(shí)抓早讀 早讀巡視，是一天工作的開(kāi)始！7:40開(kāi)始巡視各班老師到位情況、學(xué)生到校情況，讀書(shū)情況。第六周在巡視中發(fā)現(xiàn)：各班班主任或科任老師早讀都能準(zhǔn)時(shí)到位，但晨讀卻做得不到位。大部分班級(jí)的早讀，老師都拿來(lái)講作業(yè)。早晨，是一個(gè)人大腦最清醒的時(shí)刻，是一個(gè)人在一天之中記憶的“黃金期”。晨讀，不但能夠喚醒孩子一天的“學(xué)習(xí)腦”，而且高效記憶，會(huì)讓孩子省去很多背書(shū)的苦惱，所以晨讀要讓孩子們讀背課文、古詩(shī)、作文或英語(yǔ)。 實(shí)抓課堂教學(xué) 課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要途徑。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，執(zhí)行許校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英開(kāi)展隨堂聽(tīng)課。聽(tīng)教師的課堂教學(xué)、觀(guān)學(xué)生聽(tīng)講、看學(xué)生練習(xí)。并在課后與教師進(jìn)行面對(duì)面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并積極提出課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇地提出改進(jìn)辦法和建議。 實(shí)抓六年級(jí)計(jì)算天天見(jiàn)訓(xùn)練 從平時(shí)的作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤率很高。部分學(xué)生算理不清楚，計(jì)算丟分較多，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，演豐中心小學(xué)學(xué)習(xí)英才教育集團(tuán)總校的做法，開(kāi)展計(jì)算天天見(jiàn)十分鐘的微課。每天的計(jì)算題由執(zhí)行許校長(zhǎng)出，并由學(xué)校復(fù)印發(fā)給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)做。 計(jì)算題的題型有混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算，解方程，每天不同的題型交替練習(xí)。要求老師每天利用十分鐘，當(dāng)堂完成，老師要及時(shí)批改、及時(shí)讓學(xué)生訂正，盡量做到人人過(guò)關(guān)。由于演豐中心小學(xué)的學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)薄弱，一開(kāi)始設(shè)計(jì)的題目對(duì)部分學(xué)生較難，所以結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，再次調(diào)整題目難易程度，每天的訓(xùn)練題有口算6道，混合運(yùn)算3道，解方程3道，由易到難逐步加深。 要求老師及時(shí)批改，并上報(bào)每天學(xué)生答題情況和訂正情況。 實(shí)抓學(xué)困生輔導(dǎo) “學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是演豐中心小學(xué)一項(xiàng)大工程。由于長(zhǎng)期以來(lái)存在的主觀(guān)、客觀(guān)原因，學(xué)困生較多，這直接影響到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)。因此，在英才教育集團(tuán)總校執(zhí)行許校長(zhǎng)、教師李曉玲、王青玲的帶動(dòng)下，演豐中心小學(xué)畢業(yè)班的老師利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 （一）摸底調(diào)查，確定名單。 （二）每周定好輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)內(nèi)容。 （三）發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)和小老師的力量。 （四）交流談心，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。 互聽(tīng)互評(píng)，助力成長(zhǎng) 互聽(tīng)互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但可以提高老師的業(yè)務(wù)水平，而且提升老師之間互相幫助，團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氛圍。 一周感悟 這一周的感悟只有一個(gè)字“活”。一.課堂“活”起來(lái)了。這一周聽(tīng)了六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英5節(jié)課。較前幾周的課堂，老師開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。六乙班王仁書(shū)老師和六甲班張亞珠老師兩節(jié)數(shù)學(xué)課，老師從以前的不敢放手，老師以例題、示范、講解為主要方式的教學(xué)，過(guò)渡到讓學(xué)生猜想、觀(guān)察、歸納等學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐探究學(xué)習(xí)。師生之間、生生之間的交流多了，課堂“活”起來(lái)了。盡管學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)還沒(méi)那么成熟，但至少我們老師的授課觀(guān)念、授課方式在改變，這就是進(jìn)步。六甲班林梅桂老師和六乙班劉萍老師的兩節(jié)古詩(shī)教學(xué)語(yǔ)文課。兩位老師從知詩(shī)人——解詩(shī)意——抓字眼——曉詩(shī)意——入意境——悟詩(shī)情這一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。林老師以各種形式的讀來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)，劉老師以“說(shuō)”來(lái)激活課堂：用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的畫(huà)面；想象竹子面對(duì)惡劣環(huán)境的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你的感受；你的同學(xué)最近遇到了困難，用文章的一句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)他….六甲班林桂梅老師的英語(yǔ)課，利用思維導(dǎo)圖的板書(shū)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。二.學(xué)困生“活”起來(lái)了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。演豐中心小學(xué)要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要從老師的觀(guān)念改變?nèi)胧?。農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化水平、工作、素質(zhì)差的種種原因，無(wú)法監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，但作為教育工作者要有寬廣的心胸，要有教育情懷。以其抱怨，不如制定一套針對(duì)他們的學(xué)習(xí)方案，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)！為了改變教師觀(guān)念，英才教育集團(tuán)·演豐中心小學(xué)的執(zhí)行許校長(zhǎng)、李曉玲老師、王青玲老師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，用行動(dòng)帶動(dòng)演豐中心小學(xué)的老師。值得高興的是演豐中心小學(xué)畢業(yè)班的老師積極加入，不僅在課后積極輔導(dǎo)，還在課堂上關(guān)注了學(xué)困生，發(fā)動(dòng)班里優(yōu)生幫扶學(xué)困生。三.學(xué)習(xí)氛圍“活”起來(lái)了。課間主動(dòng)找組長(zhǎng)背書(shū)；課后主動(dòng)來(lái)找老師問(wèn)問(wèn)題，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一大進(jìn)步。 愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。作為教育工作者，盡力把工作做好、做細(xì)，不負(fù)家長(zhǎng)對(duì)教師的期望。“辦人民滿(mǎn)意的教育”要用行動(dòng)來(lái)證明。 圖文編輯：許雪芳審核：李曉玲、王青玲