好課鋒自“磨課”出互助研課促成長(zhǎng)——安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)“同課異構(gòu)”一年級(jí)磨課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，推進(jìn)新課程改革，迎接安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)“同課異構(gòu)”大賽，切實(shí)提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，3月20日——3月24日，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了磨課研課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)李玲玲老師主持了教研活動(dòng)并對(duì)磨課活動(dòng)提出了具體要求。 磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。 　　課前，教研組針對(duì)本次磨課進(jìn)行了集體備課，八位教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流溝通，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實(shí)施，教學(xué)問(wèn)題的預(yù)設(shè)等方面進(jìn)行集體探討，達(dá)成共識(shí)，確定磨課初稿教案，然后進(jìn)行借班試講、點(diǎn)評(píng)交流、總結(jié)提升三個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié):馬景芳老師借班上課，運(yùn)用隨文識(shí)字、字理識(shí)字等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。朗讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀好對(duì)話，在閱讀中感受人物心情。注重寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范。 　　第二環(huán)節(jié):馬景芳老師借班講課結(jié)束，其他七位教師點(diǎn)評(píng)交流，進(jìn)行磨課，形成最后方案。馬老師提出問(wèn)題并和大家共同研討。 從觀摩試講到研討評(píng)析，最后總結(jié)反思。老師們?cè)隈雎?tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在討論中進(jìn)行反思，從而達(dá)到共同解惑，共同提升的效果。 　　第三環(huán)節(jié):李玲玲老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)點(diǎn)評(píng):一年級(jí)的課堂要更多地體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，注意設(shè)計(jì)的趣味性，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性，從而更好地解決教學(xué)活動(dòng)重、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效。同時(shí)，作為老師要多思考創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)新課型、嘗試新方法，結(jié)合自身特點(diǎn)探索出一條屬于自己的單元整體教學(xué)之路。 　　好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來(lái)。磨課的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，我們與文本對(duì)話，與同事交流，與理論知識(shí)相連，與教學(xué)實(shí)踐相接，我們“磨”出了精華，“磨”出了精彩！