【家園共育】如何培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

廣州市從化希賢幼兒園教育集團

幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指幼兒在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過練習(xí)而固定下來并最終成為需要的自動行為傾向和行為方式。同其他年齡階段的孩子不同，幼兒既可以在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)，也可以在游戲活動中獲得經(jīng)驗。因此，我們不應(yīng)僅僅在教學(xué)活動中關(guān)注幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，更要鼓勵幼兒在游戲活動中，體驗不同的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略。 一堅持正面教育為主 　　堅持正面教育為主，主要是指在尊重幼兒發(fā)展水平、能力以及學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提出要求，秉持積極肯定和正面引導(dǎo)的原則對幼兒的學(xué)習(xí)行為作出補充和修正，以幫助幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來說，有如下幾個方面： （1）多贊賞、少批評，多激勵，少責(zé)罰。特別是對于不良學(xué)習(xí)行為較多的孩子，家長要多看到他們的進步和閃光點。同時，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不直接批評，堅持正面教育以激發(fā)孩子改正不良行為的積極性。如：“沒關(guān)系，再試試，你一定可以的?！薄凹佑?！爸爸媽媽相信你一定能做到的?！钡阮愃频脑捳Z既蘊含著家長對于幼兒的期望與情感，也可以化作鼓勵幼兒積極表現(xiàn)的支持力量。 （2）以積極的方式對幼兒提出要求。即指家長在希望幼兒表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)行為的時候，應(yīng)該直接告訴他們應(yīng)該做什么和具體應(yīng)該怎樣做，而不是告訴他們不要做什么。也就是說，要少說“你不要……而要多說“你要……”。 二遵循反復(fù)訓(xùn)練的原則 　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并非一蹴而就的事情，應(yīng)該從小抓起。由于孩子注意時間較短、堅持性較差，因此，在培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，家長需要遵循反復(fù)訓(xùn)練的法則。具體來說，該法則主要包括以下幾個要點： 第一，從日常生活的點滴小事做起。事實上，幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也隱藏在其他活動（生活活動和游戲活動）的小細節(jié)之中。比如，整理學(xué)具的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，也體現(xiàn)在整齊擺放生活用品和獨立整理玩教具等小細節(jié)上。 第二，要保持學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性。尤其是對于幼兒不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們更要有十分的耐心和毅力，反復(fù)去抓、一絲不茍、堅持不懈。倘若在糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，家長因為看到幼兒哭鬧便做出了讓步，孩子就不會重視成人對其提出的要求。因此，一旦定下了規(guī)矩，就不能半途而廢，更不能隨意妥協(xié)。 第三，要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要求。也就是說，父母雙方要在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的理念與方法等方面達成共識。如果成人之間的要求與標(biāo)準不一致，就可能會造成幼兒行為上的混亂。 三有效調(diào)節(jié)負面情緒 　　學(xué)前階段，幼兒的行為會表現(xiàn)出很大的隨意性、反復(fù)性和不穩(wěn)定性。所以，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個復(fù)雜且漫長的過程。在這個過程中，家長們不可避免地會積攢一些不良情緒。在這些負面情緒的影響下，對待幼兒就會缺乏耐心與愛心。當(dāng)這種情況發(fā)生時，家長可以多想想幼兒取得進步的那些瞬間?；蛘叨虝夯乇埽叫撵o氣之后再回去與幼兒溝通，在平和的心態(tài)下尋找幼兒存在問題行為的原因，進而引導(dǎo)幼兒改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且有助于進一步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓孩子們更好地去適應(yīng)小學(xué)的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏。