春潤桃紅研修路，送課下鄉(xiāng)添錦繡——“送課下鄉(xiāng)” 暨語言區(qū)專題培訓活動

荷堯鎮(zhèn)中心幼兒園

為了充分發(fā)揮湘東區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射引領(lǐng)作用，進一步提高全區(qū)幼師語言領(lǐng)域的組織能力，促進幼兒園語言活動的有效開展，經(jīng)湘東區(qū)教育局研究決定，于2023年3月24號由荷堯鎮(zhèn)中心校承辦，開展幼兒園“送課下鄉(xiāng)” 暨語言區(qū)專題培訓活動。 　　本次活動內(nèi)容主要分為同課異構(gòu)與專題講座兩部分，具體安排如下： 　　活動在區(qū)學前辦幼教教研專員劉霞的主持下拉開了序幕。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分管學前教育工作人員、幼兒園園? 、業(yè)務副園?及擔任語言領(lǐng)域活動組織的?干幼師等180余人參加了本次活動。 同課異構(gòu)，同放異彩 　　本次同課異構(gòu)由荷堯鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長張曉璐及億童教育王苗老師從不同角度圍繞中班繪本閱讀《綠魔法師》來設計活動的目標和活動過程，使用不同的結(jié)構(gòu)和教學方法呈現(xiàn)課程。 　　荷堯鎮(zhèn)中心幼兒園張曉璐老師教態(tài)親切自然，語音優(yōu)美，活動中利用多媒體技術(shù)，整合教學資源，利用設疑、創(chuàng)編等方式，拓寬孩子的學習渠道。每個步驟環(huán)環(huán)相扣，提升孩子的語言表達能力。 　　王苗老師結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，抓住預測、解釋、假設三個關(guān)鍵點使幼兒理解作品，并從中拓展原有的認知和經(jīng)驗。 “語”你同行，“言”續(xù)成長 周冰倩——閱讀集體教學活動組織策略 　　億童教育講師周冰倩從早期閱讀的再認識、閱讀集體教學活動策略兩方面進行了詳細的講解，讓老師們對閱讀集體教學有了更深刻的理解和認識，理清了語言領(lǐng)域閱讀教學的一般步驟和設計思路。 黃曉麗——優(yōu)化學習路徑，促進語言發(fā)展 　　億童教育講師黃曉麗的培訓讓老師們在語言活動的實施路徑、語言環(huán)境創(chuàng)設、語言區(qū)材料投放方面都有了一定的提升。通過理論結(jié)合實踐操作，讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進行分組，運用所學的知識對預先設置好的語言區(qū)進行了調(diào)整和規(guī)劃。 　　老師們積極參與討論 　　教師代表講解調(diào)整策略與小組設想 及時反饋，記錄成長 　　在活動的最后，通過培訓反饋表各位教師對本次活動進行了整體評價，在表中我們看到了老師們的收獲滿滿，也對于語言活動有了新的思考和啟示。 　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在語言部分指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。語言發(fā)展貫穿各個領(lǐng)域，也有著重要的影響?！蓖ㄟ^本次專題培訓，不僅增強了教師對于《指南》語言領(lǐng)域的深度理解，也對閱讀集體教學活動組織與指導及語言活動的實施路徑、語言環(huán)境創(chuàng)設、語言區(qū)材料的投放方面有了新的思考和啟示。教師的專業(yè)素養(yǎng)是打造高質(zhì)量幼兒教育的保障，讓所有的教師學有所獲，學有所用，才能更好地支持、推動兒童的學習，有效地促進教師專業(yè)成長。 供稿：曾美琪、易琳、文紫玲、文雨佳編輯：文雨佳初審：張曉璐終審：邱芬、劉霞