幼小銜接我們在行動——網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學與中心幼兒園聯(lián)合試點教研活動

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? ? ?為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，大力推進中心幼兒園與小學科學街接工作，堅決糾正小學化傾向，減緩行接坡度，化解家長焦慮，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。 貼近小學課堂 ? ? ? 為了讓雙方教師更直觀的了解幼兒園和小學不同的教學模式及孩子的學習特點，小學老師們精心準備了相應的教學活動。 ? ? ? 我園老師們跟隨小學教師進入真正的小學課堂，觀摩了小學一年級語文課。雙方教師在觀摩過程中對不同學段學生的學習內(nèi)容、學習方式、學習習慣培養(yǎng)情況等有了更直觀深入的了解。 　　? ? ?兩校教師圍繞本次觀摩活動兩個學段間幼兒的學習特點等情況進行了深入研討，進行了兩個學段的深度剖析和雙向銜接交流，尋找彼此向上、向下銜接的關鍵點。雙方針對“目前幼小銜接的實際效果如何？孩子們?nèi)雽W后普遍存在哪些問題？一年級老師在學生入學適應教育方面都做了哪些努力？幼兒園和小學在幼小銜接教育中還需要加強哪些方面？”等實際工作中的“真”問題展開研討，并對雙方工作提出了具體做法及合理化建議。 幼兒的成長需要一步一個腳印，用我們的呵護奠定幼兒與外界的積極聯(lián)動與適應，用良好的習慣激發(fā)幼兒對未來生活的向往，用感興趣的熱情獲得持續(xù)發(fā)展的力量，而不僅僅是為了銜接而銜接。 理解童心，尊重幼兒，讓我們研讀文件，踐行精神，進一步實現(xiàn)家園校聯(lián)動，共同為孩子做好幼小銜接中一切“看得見”與“看不見”的準備。