落實(shí)新課標(biāo) 共研新課堂——2023年春都城鎮(zhèn)中心小學(xué)（校本部）踐行課標(biāo)教學(xué)研討活動(dòng)

都城鎮(zhèn)中心小學(xué)

人間三月天，正值好時(shí)節(jié)。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，有效落實(shí)“雙減”政策，減負(fù)不減質(zhì)，提高課堂教學(xué)高效性，優(yōu)化我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師的專業(yè)化水平， 3月21日至24日，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)（校本部）圍繞“落實(shí)新課標(biāo) 共研新課堂”為主題開展了為期一周的踐行課標(biāo)教學(xué)研討活動(dòng)。 　　課堂上，教師們新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)形式，精彩的教學(xué)呈現(xiàn)，無(wú)不展示出教師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格。 “語(yǔ)”你同行 　　本次教學(xué)研討活動(dòng)，語(yǔ)文科組呈上了兩節(jié)別開生面的閱讀分享課：陳園明老師展示的是《一起長(zhǎng)大的玩具》整本書閱讀成果分享課。課堂上陳老師教態(tài)親切，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生做小小分享家，迅速打開學(xué)生的分享欲望。在課堂上，她邀請(qǐng)一位學(xué)生代表詳細(xì)介紹自己在閱讀的經(jīng)歷，為學(xué)生如何進(jìn)行整本書閱讀提供了借鑒。最后，全班同學(xué)選擇自己最喜歡的片段進(jìn)行交流，鼓勵(lì)同學(xué)們成為小小朗讀家，讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)。 　　彭美玲老師執(zhí)教了《魯濱遜漂流記》整本書閱讀推進(jìn)課。彭老師用故事地圖等方式激趣導(dǎo)入，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，把主人公的活動(dòng)拆分為目標(biāo)?行為，帶領(lǐng)著全體學(xué)生朝著深度閱讀、高階思維的領(lǐng)域發(fā)展。學(xué)生在一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目的引領(lǐng)下，從瑣碎重復(fù)的名著題海走出來(lái)，朝著系統(tǒng)的名著活動(dòng)走去，一步一個(gè)腳印，走近笛福的時(shí)代，走進(jìn)魯濱遜豐富的內(nèi)心，體會(huì)他的生存智慧。 “數(shù)”你精彩 　　王小霞老師執(zhí)教的課例《軸對(duì)稱圖形》，王老師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)題材，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)折一折、畫一畫等活動(dòng)理解了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。王老師為關(guān)注學(xué)生對(duì)“完全重合”的理解，通過(guò)直觀演示，形象地確定對(duì)折后完全重合才是軸對(duì)稱圖形。 　　李海珊老師執(zhí)教的課例《圖形的放大與縮小》，李老師能夠注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生所熟悉的教師生活照片引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生的對(duì)話活動(dòng)、引人入勝的問(wèn)題情境，進(jìn)而探索本節(jié)課圖形的放大與縮小的規(guī)律。通過(guò)生活中圖形的放大與縮小實(shí)例的展示，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 “英”你喝彩 　　梁劍桃老師執(zhí)教的五年級(jí)《Unit 2 B Let’s talk》能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation、 presentation、practice、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求。各教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過(guò)渡自然，既注重聽、說(shuō)、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)學(xué)生思考、討論，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍，教學(xué)效果良好。 　　蔡小芳老師執(zhí)教的六年級(jí)《Unit 2 A Let’s talk》以歌曲激趣引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、反復(fù)跟讀、小組合作等形式突破重難點(diǎn)，并巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言描述及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓學(xué)生在無(wú)心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及能力。 “綜”因?yàn)槟? 　　歐素玲老師執(zhí)教的勞動(dòng)課《鐵絲花籃的制作》，學(xué)生積極參與，有效合作，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓手里的鐵絲神奇地變成了造型獨(dú)特的花籃。一件件栩栩如生、富有創(chuàng)意的作品，展示了孩子的奇思妙想。孩子們?cè)谶@樣的課堂中既扎實(shí)地學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù)，又充分享受了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí)。 　　謝秋平老師的美術(shù)課堂《汽車博覽會(huì)》，謝老師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)美術(shù)課堂的趣味性和層次性，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，課堂效果較好。 　　袁煜洲老師執(zhí)教的科學(xué)課《我們需要食物》，注重聯(lián)系生活實(shí)際，從聯(lián)系生活實(shí)際到課堂，如從光頭佬餃子引入新課，學(xué)生對(duì)于熟悉的事物，表現(xiàn)得特別興奮；用碘液在面粉、飯上滴了一滴發(fā)生了什么變化的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)奇想，同時(shí)落實(shí)知識(shí)，使孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造的欲望得到了滿足。 　　游盛煒老師的音樂(lè)課堂《認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（五）—蝸牛與黃鸝鳥》，游老師富有創(chuàng)意地將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，伴隨著音樂(lè)的律動(dòng)，利用節(jié)奏的問(wèn)答及練習(xí)讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，嘗試拍打的節(jié)奏，親身感受音樂(lè)帶來(lái)的美感，并且從歌曲當(dāng)中啟發(fā)同學(xué)們要堅(jiān)持不懈，不畏艱難的精神，教學(xué)效果好。 　　藍(lán)小婷老師執(zhí)教的班會(huì)課《閱讀與我同行，書香伴我成長(zhǎng)》注重班會(huì)課的教育性、參與性和指導(dǎo)性。此次班會(huì)課交由學(xué)生主持，同學(xué)們通過(guò)展示交流，分享自己閱讀后的所思、所想、所悟，將自己的讀書體會(huì)以小組合作形式與大家分享, 這充分激發(fā)了學(xué)生們閱讀的熱情。同時(shí)，藍(lán)老師非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，“閱讀之星”的頒獎(jiǎng)典禮是本節(jié)班會(huì)課的一大亮點(diǎn)，充分肯定了孩子們的閱讀成果。 　　吳銘喻老師所上的四年級(jí)道德與法治第五課第一框《那些我想要的東西》一課，亮點(diǎn)較多。吳老師首先創(chuàng)設(shè)情境“坐上心愿大巴”，讓學(xué)生說(shuō)出自己想要購(gòu)買的東西，從而導(dǎo)入新課。接著以案例圖片開始了對(duì)合理消費(fèi)的探究。整堂課以背景材料為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說(shuō)不失為一堂成功的常規(guī)課。 　　馮媛老師的班會(huì)課《直面挫折逆風(fēng)飛揚(yáng)》，課堂在小游戲中展開，先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)挫折的初步理解。隨后借助視頻，更直觀地認(rèn)識(shí)挫折，體會(huì)視頻主人公廖智面對(duì)挫折勇敢積極地態(tài)度；接著，聯(lián)系生活實(shí)際思考: 應(yīng)如何面對(duì)挫折？再通過(guò)組內(nèi)交流、師生共同總結(jié)、音樂(lè)欣賞等環(huán)節(jié)逐步讓同學(xué)們明白:應(yīng)勇敢積極面對(duì)生活中的困難和挫折，掌握應(yīng)對(duì)挫折的正確方法，做生活的強(qiáng)者。 春風(fēng)向暖，未來(lái)可期。都城鎮(zhèn)中心小學(xué)（校本部）著力創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境和教育教學(xué)環(huán)境，努力為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的教學(xué)能力不斷提升，使教師的成長(zhǎng)過(guò)程成為學(xué)校內(nèi)涵積淀的過(guò)程。相信通過(guò)這次展示課，我校教師定會(huì)不斷更新觀念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，在高效課堂的理念指導(dǎo)下，成為一名更加優(yōu)秀的教師！