大一班課程故事“ 籃”不住的精彩

如夢

課程背景 　　“ 籃球”??一直是我園的園本特色，為了豐富孩子們的體育活動，增強孩子的身心健康，同時為創(chuàng)新開展我們的園本特色，本學期我們班圍繞籃球開展了班本課程，受到了孩子們的最愛。 課程緣起 　　“籃球”??是我們的園本特色，所以戶外各個地方我們都投放了許多籃球，在一次戶外活動中，汪輝小朋友來了一個縱身投籃，他的動作好帥呀，一下子得到了許多小朋友的鼓掌加油，孩子們齊呼：“汪輝，你好厲害呀！ 　　在孩子們熱烈的喜悅和討論中，我們的籃球課程由此而產生了……我們將在探索中不斷成長。 第一階段：初探籃球 孩子們邊說邊玩了起來。 看，我的籃球??一拍還能跳起來，還能穩(wěn)穩(wěn)的接住，并投到籃里。 我們看一看，掂一掂來感知籃球??。 　　孩子們在看看、摸摸、比比、玩玩中認識了籃球，皮質硬，拍起來彈跳柔和穩(wěn)定有質感，投籃時球體飛行并且旋轉穩(wěn)定準確，球體堅固不易變形，球面有紋路，防滑耐磨吸汗…… 　　讓我們帶著這些問題回家和爸爸媽媽一起上網搜材料。 根據孩子們的興趣，我們設計了“籃球知多少的調查表，在家園配合下，孩子們對籃球有了更深的了解。 觀察在繼續(xù)，探究終為止。 旭若說：“你們看，我的球上面還有個黑黑的眼” “讓我看看讓我看看”“我們上面也有個眼”“那是打氣眼” “打氣，怎么打氣”“你們看眼都在外面，那氣不都跑了呀” 　　讓我們也試一試，孩子們拿著汪輝的球嘗試，不出所料，很重扔不高，很費勁。 孩子們一起來看看，壓壓，扔一扔，體會著籃球??有氣和沒氣的感覺。 孩子們你一言我一語的討論著，觀察著，探討著……“汪輝，你的球沒氣了，所以球上有個窩”“沒氣了，就要打氣呀”“用什么打氣呢？” 孩子們尋覓著，看，她們找來了什么？ 旭若說：”我爺爺就用這個給自行車打氣，我想這個就可以打籃球??”。 “我按住，你們兩個打?！?lt;/p>“好呀！” 琳宜說：“我倆用了好大勁，怎么老打不上氣呀！” “我來打，你們倆給按好。”“你們聽，有呲呲的聲音，像是跑氣了?！?lt;/p> 歆瑤拿起來仔細一看說：“打氣的頭大，堵不上眼?！?lt;/p> 孩子們你一言我一語的討論著，嘗試著……… 看，她們又找來了打氣球的氣筒！ “來，我?guī)湍銈儯野醋☆^，你們來打氣?！?lt;/p>“怎么按不下去啊”孩子們莫名其妙，這次按的很近，一點縫隙都沒有，怎么也打不上。 　　孩子們問保安叔叔，才知道籃球??里面有個內膽，要用專門的打氣針，于是孩子們在保安叔叔的幫助下，找到了打氣針的打氣筒。 教師思考：孩子們經過自主嘗試，摸索，多次操作都沒有放棄，說明有耐心和持久性，有濃厚的興趣得以延伸，知識得到了肯定。 汪輝把打氣針往里面插，孩子們齊心協力，終于插進去了，她們喜上眉梢，分工合作， 教師思考：在這個過程中孩子們親身體驗，親自嘗試，發(fā)現了籃球??要用專門的打氣針才可以打上氣。 第二階段：我和籃球的熱戀 　　籃球??一下子成為了孩子們最受歡迎的運動，一起來聽聽孩子們是怎么說的 孩子們對籃球??的熱愛越來越執(zhí)著，我們的籃球運動還在繼續(xù)，在玩中學，學中玩，孩子們通過各種方式了解到與籃球有關的知識，對自己感興趣的話題又展開了一輪熱鬧的討論。 老師：“姚明是誰呀？”孩子們七嘴八舌的說：“姚明個子很高”“姚明有多厲害呀？”“姚明個子有多高呀？” 　　教師思考：5—6歲的孩子邏輯思維不斷發(fā)展，他們愛問為什么，對于孩子們提出新的想法，教師應善于捕捉，并積極鼓勵幼兒對問題進行探索。 借此，老師和孩子們共同了解有關姚明的故事開始了…… 這是我們中國最優(yōu)秀的籃球??隊員——姚明。 在籃球??隊里發(fā)揮勵志作用，為中國籃球??隊獲得了很多金牌。 他的身高達到2.26米，和常人高個子站在一起形成了一個反差，猶如wifi信號。 姚明熱愛籃球??，努力拼搏，帶動更多的籃球??隊員走出國門，走向世界，體現中國人的頑強拼搏。我們小朋友要像姚明叔叔一樣，熱愛籃球，為國爭光。 孩子們了解了姚明，知道打籃球??需要長的很高，于是我們就開展了“我和姚明比身高的活動。” 　　孩子們知道姚明長得很高，于是特意按照姚明的真實身高1：1再現小巨人的高度，把姚明請來了教室，孩子們紛紛驚嘆：“姚明好高呀！”這時候，一個聲音冒出來了：“小個子可以打籃球嗎？”我們一起去探究吧…… 幼兒自主閱讀繪本《小個子也能打籃球》 孩子們看了繪本，都開始精心制作自己心中的作品，孩子們熱情被激發(fā)了，籃球運動開始啦！各個場地都有他們的身影…… 瞧！我們畫得多認真！ 孩子們有了嘗試的欲望，開始比一比，試一試，原來小個子也能打籃球…… 孩子們自主玩籃球:有的單手拍，雙手拍，蹲著拍，交替拍，花樣繁多，熱情滿滿！ 當孩子們的熱情被激發(fā)時，他們開始自主嘗試，一些新穎創(chuàng)新的玩法出現了，于是我們的籃球游戲滋生了…… 游戲活動開始了，一個個小朋友玩的可嗨了！還不忘為自己的好朋友加油鼓掌！ 老師:你想成為哪位明星？你最崇拜誰？幼兒:姚明叔叔幼兒:喬丹老師:你好厲害呀，都認識喬丹，你們還認識哪些籃球明星？ 帶著問題，我們進行了親子調查活動！ 我們進行了的親子調查活動，發(fā)現他們收集了好多明星，其中最多的是姚明，喬丹！ 姚明:10人喬丹:8人孫悅:3人尹建聯:2人科比:2人杜蘭特:1人 看，他們正在分享明星及明星《球服上數字》的故事！ 第三階段：籃球和我是好朋友 幼兒:老師，我也想成為籃球明星，參加籃球比賽 幼兒:老師，我想打籃球，可我不會拍呀…… 幼兒:爸爸說打籃球有好多規(guī)定，可我們什么都不懂。 幼兒:是的，我爸爸也是這么說的。 幼兒:老師，你快告訴我們吧！ 幼兒:老師，我發(fā)現籃球比賽時，地上還畫有許多圖形、線條，穿著球服，球鞋，還不停的吹哨！ 孩子們你一言我一語的討論著，放棄吧？當然不可能，于是我們成立了籃球隊！ 個人名片: 籃球場地器材 籃球規(guī)則 教師思考:幼兒籃球活動屬于有氧運動，幼兒經過適當的運動，可以促進身體的正常發(fā)育，從而達到增強體質目的。同時老師強調應為幼兒提供健康豐富的生活和活動的環(huán)境。 籃球的指導: 教師小結:在教練的帶領下，孩子們開始學習基本的籃球技能:如拍球、運球，傳球，投籃等，并在活動中得到了不少的進步。 選拔精英球員: 設計球服:在老師的帶領下，孩子們進行了專業(yè)籃球技能訓練，并結合花樣籃球的特點編排了球操賽。同時孩子們對賽場上炫麗的球服有了自己的想法，自己來設計籃球服。說做就做，看孩子們動手設計自己喜歡的球服！瞧瞧他們開心的樣子！ 教師思考:《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領悟指出:“幼兒愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法”孩子們也正是在這個繪畫活動中表達了對籃球的熱愛。 球操賽:看看孩子們精彩的籃球操展示，我們感到很欣慰。他們的熱情奔放無不展現他們的熱情和奔放！好，那就讓孩子們的籃球熱情在這夏季綻放吧！ 和籃球親密接觸后，孩子們的感情更深刻了，他們已經將籃球視為好朋友一樣的愛護它，保護它。最后讓孩子們和籃球合影留念，一起留下美好的記憶吧！