班本課程】“鞋”手同行故事小二班（副本）（副本）

王紅

課程起源 一次午睡起床，小立發(fā)現(xiàn)小羽的鞋子穿反了，小羽不好意思地走開(kāi)了，她并沒(méi)有及時(shí)地跟換鞋子。小羽沒(méi)有及時(shí)更換鞋子是什么原因呢？是不認(rèn)識(shí)鞋子的正反嗎？她也將自己的疑惑告訴了老師。小朋友們對(duì)鞋子還有哪些認(rèn)知呢？讓我們跟隨小二班的小朋友們一起開(kāi)啟一場(chǎng)“探”鞋之旅吧！ 主題網(wǎng)絡(luò)圖 課程實(shí)施?為了幼兒對(duì)鞋子有更深入的了解，我將課程分為四個(gè)階段完成。 階段一：知鞋 我們通過(guò)集體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，增加幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們了解到鞋子有哪些，知道一些生活中常見(jiàn)的鞋子種類，有運(yùn)動(dòng)鞋，雨鞋，高跟鞋，勞動(dòng)鞋，涼鞋、皮鞋等等。 階段二：認(rèn)鞋通過(guò)一張鞋子結(jié)構(gòu)的分解圖片，鞋子有鞋口，鞋面、鞋底、鞋舌、鞋跟，讓我們的孩子深入了解我們平時(shí)穿的鞋的構(gòu)造。 階段三：尋鞋（剛要）指出，“幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)。”鞋子是我們生活的必需品，讓孩子從商店里家里鞋柜去找一找，認(rèn)一認(rèn)我們生活中常見(jiàn)的鞋子有哪些，和爸爸媽媽一起去繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡他，他可以用用來(lái)做什么？一起跟我們?nèi)タ纯春⒆觽兊恼{(diào)查表吧！ 階段四：探鞋（我和鞋子的故事） 我和鞋子做游戲?根據(jù)小班應(yīng)掌握的走、跑、跳、爬、等基本的動(dòng)作技能，和我班孩子的運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)小游戲。1.小兔跳跳。（雙腳并攏跳、單腳跳、單雙腳交替跳。）2.同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)嘗試不一樣的玩法。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成不怕累，感受活動(dòng)中的樂(lè)趣。 我會(huì)穿鞋小班孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋子穿反的現(xiàn)象，為了提高孩子的生活自理能力，嘗試自己獨(dú)立完成穿鞋，通過(guò)圖示幫助幼兒更加清晰的認(rèn)識(shí)鞋頭的正反，所以我們開(kāi)展了穿鞋子比賽的活動(dòng)，小朋友們都很開(kāi)心。 《指南》指出，要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法。孩子們?cè)诰唧w感知，實(shí)際操作和體驗(yàn)中掌握了分穿鞋子的正確方法，逐步提高了孩子們的生活自理能力! ！鞋頭碰一碰，鞋跟碰一碰! 你看我們都是穿鞋小能手！ 我會(huì)設(shè)計(jì)鞋藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的重要形式，鞋子涂涂樂(lè)這一延伸活動(dòng)讓小朋友給每個(gè)種鞋子涂上自己喜愛(ài)的顏色，讓幼兒能均勻的涂色不涂，出現(xiàn)不空白不涂爛圖紙，培養(yǎng)幼兒的美感，讓小班幼兒感知美感，學(xué)會(huì)在倫敦線內(nèi)涂色的技能以及色彩的美感。 鞋底創(chuàng)意畫(huà)整體感知鞋底的花紋和紋路讓幼兒欣賞圖片，再觀察比較不同鞋底的不同花紋和倫敦嘗試用橫線。波浪線。和簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)感受，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師的快樂(lè)，這是我們的成品可漂亮了。 鞋子拓印畫(huà) 鞋子的用處可真不小，樹(shù)葉和蔬菜可以進(jìn)行拓印，我們的小鞋也可以進(jìn)行拓印哦！活動(dòng)中感知硬化的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)豐富孩子的想象力，體驗(yàn)用鞋子來(lái)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力! 小小拖鞋秀_ 我們用五顏六色卡紙來(lái)制作了迷你的小拖鞋，學(xué)會(huì)用剪、撕、壓等技能來(lái)做鞋底的鞋面，并簡(jiǎn)單的線條和圖案的裝飾有利于發(fā)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 我會(huì)排一排我們要告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)接我們的時(shí)候也要像我們一樣排隊(duì)等候。呵呵?? 老師快來(lái)看，我們找到了小腳印，這是告訴我們排隊(duì)時(shí)不要超過(guò)小腳印??。 一日生活皆課程，這些標(biāo)識(shí)滲透在我們生活中，看在我們教室喝水的區(qū)域和上下樓梯，到處都貼有小腳印??的標(biāo)記，我們會(huì)根據(jù)??的標(biāo)識(shí)來(lái)排隊(duì)，養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣，其中還可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)其他常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，如上下樓的緊急出口，小心觸電，小心有毒等等。 臺(tái)階上也有小腳印??，是告訴我們上下樓梯要排隊(duì)靠右行，不打鬧，不推擠，一個(gè)跟著一個(gè)走！ 課程價(jià)值《指南》中指出，教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉感興趣的事物作為課程資源，賦予生活教育價(jià)值，使教育更貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。雖然鞋子是一種熟悉的物體，但每個(gè)幼兒對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)各不相同。鞋子的種類很多，小朋友們見(jiàn)過(guò)哪些鞋子？這些鞋子的用途是什么？孩子喜歡哪種鞋子為什么?我們運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要穿運(yùn)動(dòng)鞋嗎？孩子們所思所想都有所不同! 通過(guò)一系列鞋子的探究活動(dòng)與游戲，幼兒在活動(dòng)中掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，和鞋子成為了好朋友，對(duì)小鞋子有了不一樣的認(rèn)知。后面的延伸活動(dòng)，又進(jìn)一步了解鞋子，并在玩中發(fā)展了動(dòng)手能力、涂鴉能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力，獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)以及成長(zhǎng)的快樂(lè)！ 開(kāi)展本次班本課程的過(guò)程中，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要不斷的嘗試選取符合小班孩子年齡生理特點(diǎn)的課程，在活動(dòng)中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的實(shí)施活動(dòng)，要深思課程是否具有價(jià)值，從活動(dòng)中能否得到經(jīng)驗(yàn)提升，對(duì)今后的課程生成也是一個(gè)思考和挑戰(zhàn)！