【實效教研】潛?教研促高效課堂——宣化區(qū)小東莊中心小學(xué)教研活動紀(jì)實

小東莊中心小學(xué)

學(xué)無止境，教無止境，研無止境。我們始終相信，“教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！睘榱撕粚嵔處煂I(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，根據(jù)學(xué)期初制定的教研活動安排，本周我校如期開展了語文、數(shù)學(xué)課例研討活動。 語文課例《宇宙的另一邊》? 執(zhí)教:郝海龍 　　《宇宙的另一邊》是三年級下冊第五單元的第一篇課文，本單元是習(xí)作單元。以激發(fā)想象、把想象到的故事寫下來為核心。郝海龍老師的課堂也做到了帶孩子們感受豐富、奇妙的想象，體會到了想象的神奇有趣。通過多種形式的朗讀，讓孩子們在讀中有所感悟，原來想象可以這么天馬行空、無拘無束，原來通過顛倒現(xiàn)實、賦予事物生命就可以來大膽想象，在學(xué)會想象方法的同時應(yīng)用方法進(jìn)行小練筆，孩子們的想象也連綴成一首充滿想象的詩歌，課堂變得更加妙趣橫生。 　　課后，語文組老師齊聚會議室，進(jìn)行了研討活動。大家各抒己見，對郝海龍老師的課堂優(yōu)缺點發(fā)表了自己的看法。 　　大家一致認(rèn)為郝老師注重高效課堂的生成，教學(xué)?手段多樣，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練落實到位，學(xué)生參與面廣、發(fā)言積極，個性得到張揚，既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言文字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生寫作想象作文的能力。個別環(huán)節(jié)還需調(diào)整，細(xì)節(jié)把握還需推敲。 　　活動的最后，語文組內(nèi)成員表示：每一次的教研課，都能讓我們在教研中不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。鳥的羽翼只有更豐滿才能飛得更高，小溪只有匯合支流，溪水才能流得更遠(yuǎn)，老師也需要不斷地充盈自己的知識，才能在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，更精彩。 數(shù) 學(xué) 課例《圓柱的表面積》? 執(zhí)教:李娟平 　　《圓柱的表面積》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)面積的最后一節(jié)課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)面積相關(guān)知識以來最復(fù)雜的一節(jié)課。李娟平老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知引出“圓柱的表面積指的是什么？”學(xué)生通過動手感知、討論交流總結(jié)出圓柱的表面積等于側(cè)面面積加兩個底面面積。學(xué)生通過動手操作和提升練習(xí)，鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力和綜合運用知識的能力，激發(fā)了學(xué)生的思維，課堂充滿了生命力。 　　課后，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了研討活動。 　　組內(nèi)教師認(rèn)為這節(jié)課李老師倡導(dǎo)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的意識與能力；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力；充分關(guān)注操作與想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。整堂課始終貫穿著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練思維為主線”的原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以動手操作的形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。大家還提出了個別需要處理的細(xì)節(jié)問題，為李老師出謀劃策。 　　課雖結(jié)，意未盡，思不止?！敖潭谎袆t愚，研而不教則虛?！边@次教研活動給了我們一定的啟發(fā)與收獲，有力推動了教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。宣化區(qū)小東莊中心小學(xué)將時刻以“關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，助推‘雙減’落地落實，全面打造高效課堂”為根本方向，在今后的教育教學(xué)實踐中，繼續(xù)不斷探索，深入研究，使每一個學(xué)生都能得到更好、更快的發(fā)展！