【開心八小?學習篇】研單元整體，促教師發(fā)展—記臨沂市小學英語“單元整體視域下學習活動設計”

踏雪尋梅

臨沂八小? ?英語組 　　遲日江山麗，春風花草香，好景君須記，正是教研時。在這個泥融飛燕，沙暖睡鴦的春日，臨沂市小學英語研討會在如火如荼地展開著。 為了追尋更美的教育風景，為了引領(lǐng)小學英語教師進一步落實英語課程標準精神，聚焦單元整體教學，以“學習活動設計”為抓手，促進學生實現(xiàn)“深度學習”，于 2023年3月23-24日在臨沂市羅莊區(qū)第五實驗小學召開臨沂市小學英語“單元整體視域下學習活動設計”研討會。 會議邀請了濰坊市的小學英語教研專家任偉老師，臨沂市教育科學研究院尹若飛老師，并得到了外研社的大力支持。羅莊區(qū)優(yōu)秀教師張變變老師、杜薈薈老師、李曉麗老師、郭曉艷老師、胡蕾蕾老師進行了基于單元整體教學設計的課例展示。 　　首先，來自臨沂華盛實驗學校的劉靜老師對于五年級下冊第四單元進行了單元整體教學設計的解析。 劉老師分析了現(xiàn)在小學英語教學的現(xiàn)狀：只見樹木，不見森林。老師們往往對某個板塊和課時精心設計，卻忽略了各板塊內(nèi)容的整合；單元情境的設計缺乏整體性，主題不突出等。基于以上現(xiàn)狀，羅莊小學英語團隊圍繞Enjoy special days這一單元主題，對單元內(nèi)容進行深入的研讀和解構(gòu)，挖掘語篇主題意義和單元育人價值，建構(gòu)單元大觀念；在大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，對資源進行整合，對內(nèi)容進行建構(gòu)，利用聽說、閱讀、故事等多種課型，課內(nèi)外相互融合，跨學科主題活動推進的方式，開展對“What are the special days?”這一基本問題的探索，促進學生核心素養(yǎng)的形成，實現(xiàn)語言的育人價值。 　　第一節(jié)課是由張變變老師帶來的《Special days for school》。 學習理解層面，首先呈現(xiàn)課堂教學目標“We will be able to...”幫助學生感知與注意本節(jié)課的重點內(nèi)容。 新授環(huán)節(jié)由視頻導入圍繞“special days”這一主題，讓學生初步感知special days的含義。由中國的特殊節(jié)日過渡到校歷中的，同學們勇于表達We can do many fun things in special days. 一封邀請函“Invitation-special day sharing party”帶領(lǐng)學生們走進“歷”上生活分享會。通過Zhang Peng和Mr.Jones的討論，幫助學生獲取與梳理從“Days Date Activities Feelings”這四方面來描述special days. 應用實踐環(huán)節(jié)通過聽音正音、in on 用法的梳理等環(huán)節(jié)幫助學生內(nèi)化本節(jié)課內(nèi)容。 遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)make a new dialogue、comment、special days in our school幫助學生進行語言輸出，將英語學習活動觀落實到實處。 　　第二節(jié)課是杜薈薈老師執(zhí)教的PEP五下Unit 4 Lesson2《Special days for family》，整個課堂設計主線分明、脈絡清晰且節(jié)奏緊湊。 本節(jié)課以family為主體將所要學習的special days串聯(lián)起來，通過本節(jié)課的練習和聽、說、讀、寫等活動，配合著圖片和視頻短片等形式，讓學生在愉快輕松的氛圍中獲得新知。最后通過Put the days in order這一環(huán)節(jié)，讓學生更加深本節(jié)課所學內(nèi)容的印象。整節(jié)課所穿插的情感教育深刻且有著美好意義。 課堂中的練習和活動設計都緊扣教學目標，緊緊圍繞著教學目標設計教學活動。課堂前的熱身視頻、杜老師標準的口語以及Role-play等環(huán)節(jié)都極大的激發(fā)了學生學習的興趣。杜老師注重用表情、動作等肢體語言引導學生自主思考、勇敢表達。整堂英語課給人耳目一新的感覺。 　　第三節(jié)課是由李曉麗老師帶來的《Special days for pets》。 學習理解層面，首先通過介紹special days in your family幫助學生感知與注意本節(jié)課的主題。其次通過描述My pet，引出話題，同時建立special days 和pet之間的關(guān)系，引出話題。 新授環(huán)節(jié)由照片和問題導入，引出Sarah的日記。然后通過觀察圖片，以日記的日期為時間線，幫助學生梳理Kittens 的變化。在梳理過程中，李老師以問題為引領(lǐng)，觀察Appearance和Ability 的變化，完成表格。最后以Is it special day on that day?總結(jié)變化，回扣主題。 應用實踐環(huán)節(jié)通過聽音正音、利用表格復述等環(huán)節(jié)幫助學生內(nèi)化本節(jié)課內(nèi)容。 遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)通過write a summary and share the special days幫助學生進行語言輸出。 　　第四節(jié)是由郭曉燕老師帶來的《Special days for Dream》。郭曉燕老師引導通過學生讀圖，提取圖片信息，如How does Zoom feel？并提問Why等一系列問題以問題為引領(lǐng)，引導學生思考。通過time line梳理文本，在梳理文本過程中讓學生仔細閱讀故事并完成表格，條理清晰?；乜壑黝}。并應用實踐環(huán)節(jié)通過聽音正音、利用復述等環(huán)節(jié)幫助學生內(nèi)化本節(jié)課內(nèi)容。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)通過write diaries梳理Zoom如何從not well到practice makes perfect，回扣本節(jié)課主題。 　　本次研討會立足于“小學英語單元整體教學”，通過一天的課例學習，聆聽專家的報告，老師們更加深刻理解了在新課程標準統(tǒng)領(lǐng)下，關(guān)注單元學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，充分挖掘文本的育人價值，落實學科核心素養(yǎng)。 愿本次活動是一顆火種，點燃老師們的研究熱情，讓我們前方有路，未來可期！相信我們的教學之路定會綻放出更多的精彩。