【“三抓三促”行動進行時】抓教研促提升

燦爛的明天

—百里中心小學開展科學、信息技術(shù) 、音樂課堂教學評賽活動 　　為了深入貫徹落實“三抓三促”行動，進一步促進教師在課堂教學中更好地發(fā)揮教育創(chuàng)新意識，達到改進課堂教學的目的。百里中心小學在3月21日到3月23日組織開展了科學、信息、音樂課堂教學評賽活動。 趣味科學課 任新苗老師執(zhí)教的二年級科學《磁極的相互作用》，采用演示實驗，小組實驗相結(jié)合的兩種方式，讓學生在實驗中探索北極N，南極S的相互作用，最終探索出“同極相斥，異極相吸”規(guī)律，并告知學生磁極在生活中的運用。 　　于立群老師執(zhí)教的六年級科學《物質(zhì)的變化與我們》，通過猜想，舉例子，敘述實驗過程，師生歸納等形式，讓學生了解了物質(zhì)與我們生活密切，激發(fā)了學生探索的興趣。 奇妙的信息技術(shù)課 郭寧老師執(zhí)教的四年級信息技術(shù)《設(shè)置個性桌面》一課，教者通過演示，講解，個別展示，動手操作等形式，讓全體學生積極參與到課堂教學活動中，郭老師幽默的語言，細致的講解，極大的調(diào)動了學生積極性。 愉悅的音樂課 李元風老師執(zhí)教的四年級《中國功夫》，教者通過成龍，李連杰等明星的圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學生學習興趣，播放完整的歌曲，講解不同樂段的節(jié)奏，小組比賽，教者示范等活動，為課堂增添了不少色彩，同時，在課結(jié)束時，教者滲透愛祖國的思想教育，對學生進行了愛國教育。 　　貝多芬曾說：“音樂應(yīng)當使人的精神爆發(fā)出火花”。也有人說過， “音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的審美因素對音響的審美因素的反應(yīng)來進行的感覺教育”。王麗娜老師執(zhí)教的五年級《阿嘍嘍》，通過演唱、演奏、欣賞等形式，增進學生對音樂美的認識、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力。豐富多彩的教學形式、內(nèi)容，充分發(fā)揮和調(diào)動學生的想象力和對音樂的感知力，從而在主觀情感上得到審美體驗，使情感得以升華、心靈得到凈化。在審美教育的同時又融入了思想品德教育。 　　音樂、信息、科學三位老師先后展示，節(jié)節(jié)有亮點，處處有精彩。音樂課既展現(xiàn)了音樂的魅力，又展現(xiàn)了徐晶老師自身較好的音樂素養(yǎng)。課堂上既有對學生音樂知識的傳授，又有樂器地恰當使用，老師的手勢、儀態(tài)也優(yōu)美舒展，整個課堂氛圍和諧有趣。 信息課，教者教態(tài)自然大方，各環(huán)節(jié)安排合理且教學設(shè)計新穎，課件的展示、教學視頻、圖片的導(dǎo)入讓人身臨其境。 科學課的教學新穎有趣。老師采用引導(dǎo)、啟發(fā)、循序漸進等教學策略，讓學生在原有基礎(chǔ)上通過觀察，積極引導(dǎo)學生歸納實驗現(xiàn)象。 　　幾番耕耘終見春華秋實，我們各位老師各展所長，呈現(xiàn)了真實、精彩的課堂。我們將把對課程的思考裝入行囊，在教研教改的道路上，繼續(xù)攜手共進。