【四小教研】落實(shí)新課標(biāo)理念，探索教學(xué)新思路——賓縣第四小學(xué)低年級組語文同課異構(gòu)教研活動

好運(yùn)常伴

春之美，在于萬物勃發(fā)，純潔靈動；教之美，在于思維碰撞，智慧交匯。 歲月繾綣，葳蕤生香，陽光正好，微風(fēng)不燥。3月21、22日上午，四小學(xué)語文組教師在四樓大教室開展了一次語文同課異構(gòu)教研活動。本次活動主題是“落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)表達(dá)交流”，推出的是一年級史鴻圣、呂寶雨老師的口語交際課《小貓種魚》，二年級劉微微、劉艷秋老師的看圖寫話《我的好朋友》。 課堂展示 　　授課題目：《小貓種魚》 授課教師：史鴻圣、呂寶雨 　　兩節(jié)口語交際課《小貓種魚》都能夠立足于文本，體現(xiàn)新課程理念，但也各有千秋。 史鴻圣老師整堂課從設(shè)疑引入到適時點(diǎn)撥，有的放矢，一步步落實(shí)目標(biāo)，鴻圣老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，師生互動熱烈，學(xué)生興趣濃厚，切實(shí)做到了教法可依，拔節(jié)成長。 呂寶雨老師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出“情境性”和“實(shí)踐性”的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，靈活處理教材。教學(xué)活動開展扎實(shí)有效。 ?………………………………………………… 　　授課題目：《我的好朋友》 授課教師：劉微微、劉艷秋 　　看圖寫話課《我的好朋友》設(shè)計新穎，各具特色。 劉微微老師的課體現(xiàn)了“新”字，教師注重創(chuàng)設(shè)趣味性、游戲化的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生主動觀察，樂于表達(dá)，并且懂得了要珍惜友情，落實(shí)新課標(biāo)理念，提升了學(xué)生語文素養(yǎng)。 劉艷秋老師的課突出了“實(shí)”字，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)。注重教給學(xué)生看圖方法，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行寫話，學(xué)生都能夠仔細(xì)觀察、展開合理想像，語言表達(dá)清楚，用詞豐富，描寫生動。希望孩子們在劉老師的培養(yǎng)下繼續(xù)腳踏實(shí)地的夯實(shí)基礎(chǔ)，書寫精彩人生。 課后反思 反思促成長，砥礪共前行，課后四位講課教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。 史鴻圣老師課后反思： 本次口語交際課我本著落實(shí)新課標(biāo)這一理念，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。但也有不足之處，今后在教學(xué)中要注意以下幾方面：1.縮短老師“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會。2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。3.個別學(xué)生注意力不集中，擾亂課堂秩序，隨意說話，需要繼續(xù)規(guī)范課堂行為。 呂寶雨課后反思： 在這節(jié)口語交際課上，我重點(diǎn)抓住“認(rèn)真聽”和“大膽講”的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)。本節(jié)最閃光的就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一年級學(xué)生有好奇的心理特點(diǎn)，我就由謎語導(dǎo)入，激發(fā)他們猜一猜的興趣。再出示超級可愛的小貓圖片，瞬間吸引了學(xué)生的注意力的同時也勾起他們暢所欲言的欲望?？粗⒆觽儬幭瓤趾笳f著小貓的特點(diǎn)時，我感受到他們對小動物的喜愛也知道導(dǎo)入設(shè)計成功了。本節(jié)課美中不足就是學(xué)生講故事環(huán)節(jié)輸出不夠理想。個別學(xué)生獨(dú)立把1～6圖內(nèi)容講出來有些困難，每人講一圖的內(nèi)容會更好。但也有學(xué)生不但能講出基本內(nèi)容還能加入自己的描繪和想象，例如：彩色的春天，金色的秋天，開心地做了白日夢等，讓我感受到語文語言積累和學(xué)以致用的重要性。在今后的教學(xué)中，我一定帶領(lǐng)孩子們暢游在語文的美妙世界里，感受字詞句的魅力。 劉微微課后反思： 本節(jié)課為了更好地完成寫話任務(wù)我創(chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境，利用“肉眼觀察法”，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課感覺到不足地方是一味強(qiáng)調(diào)寫外貌要注意順序，雖也強(qiáng)調(diào)要抓住突出外貌特點(diǎn)對人物進(jìn)行觀察，但沒落到實(shí)處，所以孩子們寫得不太好。另一點(diǎn)是寫話課應(yīng)該分兩節(jié)完成，第一節(jié)指導(dǎo)孩子們充分的說，讓每名學(xué)生都能練習(xí)說話，這樣在第二節(jié)寫話時更能寫的好。 劉艷秋課后反思： 本節(jié)課為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：游戲激趣，引出話題；借助表格，研究寫話方法；連句成段，自由寫話；展示交流，互相評價。外貌描寫是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，用什么方法才能讓孩子們抓住好朋友的外貌特點(diǎn)，在共性中找出特性呢？我借助三名學(xué)生照片，并逐句出示文字讓學(xué)生猜一猜描寫的是誰活動學(xué)生就已經(jīng)明白抓住特點(diǎn)寫外貌的重要和方法。借助表格，說話，寫話將本節(jié)寫話難度分解，學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。本節(jié)課感覺到遺憾的地方是忽略了指導(dǎo)寫外貌要注意順序，寫事件中應(yīng)該提醒孩子，必須寫清楚你們在什么時候、什么地點(diǎn)、喜歡玩什么游戲，不能只寫“我們經(jīng)常一起玩”，這一點(diǎn)引導(dǎo)很重要。 學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，此次教研活動為教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺。語文組教師聚全組智慧賞析點(diǎn)評課堂。每一個老師點(diǎn)評精彩紛呈，多角度為上課教師評點(diǎn)，肯定優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)商榷之處，并提出有效策略。 評價交流 李曉俠老師評課： 史老師所執(zhí)教的口語交際《小貓種魚》一課緊緊圍繞教材中的借助圖畫“聽故事，講故事”的要求來設(shè)計的。這節(jié)課目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)合理，生動有趣，落實(shí)新課標(biāo)中關(guān)于口語交際的要求，史老師用他的智慧，小紅花讓學(xué)生充滿了表達(dá)的欲望，在史老師的引領(lǐng)，指導(dǎo)下孩子們的口語交際能力得已提升，語言表達(dá)更加規(guī)范，交流更加有禮。 王麗紅老師評課： 呂寶雨老師的《小貓種魚》這節(jié)課是一年級的口語交際課，采用猜謎語的形式導(dǎo)入課題。教師詳細(xì)講解了如何把圖片排序及為什么種魚，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并以填空形式教說完整話，順理成章地表達(dá)出每幅圖片的內(nèi)容。教師邊講解、邊動作示范、邊引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)揮想象，并結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生表達(dá)出魚是收獲不到的現(xiàn)實(shí)。在抽簽講故事環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在口語表達(dá)方面得到了很大鍛煉。呂老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，整節(jié)課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使得不同層次的學(xué)生在表達(dá)能力上都得到了較大提高。教師對學(xué)生詞語的運(yùn)用評價恰到好處，使得學(xué)生在今后運(yùn)用詞語方面會仔細(xì)斟酌，且能夠聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)出凡事要勇于實(shí)踐，不能一味模仿，要了解事物的發(fā)展規(guī)律。 王新旭老師評課： 劉微微老師的這節(jié)，在落實(shí)寫話要求時，劉老師給出了一段話做出了示范引領(lǐng)，讓學(xué)生明確了本次寫作重點(diǎn)是要突出好朋友的特點(diǎn)，引發(fā)了學(xué)生寫自己好朋友的共鳴。說好話是寫好話的前提，在課堂上讓學(xué)生對好朋友進(jìn)行了細(xì)致的觀察，能在老師的指導(dǎo)下按照先整體再局部的順序表達(dá)，這不但落實(shí)了新課標(biāo)的要求，更為高年級的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。交流分享，相互評價，有助于學(xué)生今后對自己習(xí)作的修改?？傊瑒⒗蠋煹倪@節(jié)課設(shè)計新穎，環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)明確，有利放矢。用先模仿后實(shí)踐的手段，給學(xué)生營造了自由自主的課堂氛圍。 陳菲菲老師評課： 劉艷秋老師的寫話課《我的好朋友》，導(dǎo)入部分出示兩個語句，讓學(xué)生猜猜這兩個語句描寫的是哪個人物，無形中鍛煉了學(xué)生抓人物特點(diǎn)的能力。在寫話內(nèi)容的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對人物的描寫從點(diǎn)到面進(jìn)行逐一梳理，讓學(xué)生對寫話的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。劉老師還針對本次寫話進(jìn)行了寫法的教學(xué)——抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，聽描寫人物的句子從三張照片中找出所描寫的人物，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常新穎、有趣，學(xué)生在趣味中掌握了抓特點(diǎn)的寫法?？傮w來說整節(jié)課結(jié)構(gòu)層次循序漸進(jìn)，從點(diǎn)到面，讓學(xué)生不知不覺掌握了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計目的性強(qiáng)，更突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評 雷洪秋主任評課： 語文的學(xué)習(xí)源于生活，服務(wù)于生活。二年級寫話課《我的好朋友》兩位教師在課堂教學(xué)時教態(tài)親切自然，聲音柔美。教學(xué)思路清晰，學(xué)生課堂參與度高。對學(xué)生的寫話指導(dǎo)循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)要求，不同的對象，由扶到放，給學(xué)生搭建了落腳點(diǎn)。學(xué)生拾級而上，歷經(jīng)了整個學(xué)習(xí)過程，有效落實(shí)了低年級寫話中寫自己想說的話，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的課標(biāo)精神。一年級兩位教師的課堂緊緊圍繞口語交際中能借助圖片講故事，做到聲音響亮的教學(xué)重點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，從聽故事到講故事的課標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)。本節(jié)課能著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，樹立學(xué)生的自信心。在課堂上，教師耐心引導(dǎo)學(xué)生看圖，及時給予他們點(diǎn)評和肯定，讓學(xué)生勇敢開口，以便達(dá)到口語交際的教學(xué)目標(biāo)。 戴爽副校長提出更高要求和期望： 首先老師要關(guān)注自己對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，積極參與實(shí)踐，讓我們的學(xué)習(xí)更有實(shí)效。第二，老師也要關(guān)注自己的個人成長，有計劃的進(jìn)行展示規(guī)劃，讓自己的成長更堅實(shí)。第三，我們要有突破創(chuàng)新的精神和意識，從情境創(chuàng)設(shè)到我們對學(xué)生互動交流能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的培養(yǎng)都要進(jìn)一步加強(qiáng)，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。 校長寄語 張波校長對本次教研提出了更新的看法： 口語交際、看圖寫話不要拘泥于一節(jié)課的展示，而應(yīng)該是一個長程的活動。在活動中，學(xué)生針對任何一個感興趣的話題或疑問都可以繼續(xù)展開探索，并形成一些研究過程的物化成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化。目的是通過一系列活動，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面育人。 　　胡適先生曾說過：“管他什么真理無窮，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜！”四小教學(xué)，四小教研，始終不忘初心，在路上，在努力！ 文稿：語文教研組全體成員編輯：王新旭審核：張波